<h3>春和景明，花團錦簇，如此芳菲季，迎來山東教科送教下鄉(xiāng)活動，2018年4月19日有幸聽了幾位專家的課，收獲頗深。 </h3><h3> 張爭妍老師和藹可親，那種帶有磁性的聲音，一直帶領(lǐng)我進入了本節(jié)課的研究狀態(tài)之中。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，把知識由簡單到復(fù)雜，由復(fù)雜到共性，由抽象到直觀，有種忽之欲出的感覺。</h3> <h3>張老師呈現(xiàn)出的本節(jié)課的探究知識的結(jié)構(gòu)圖。</h3> <h3>劉衛(wèi)芳老師急中求險，層層深入的教學(xué)方法值得我們學(xué)習(xí)。3的倍數(shù)的特征本來就很難，引導(dǎo)再引導(dǎo)，假設(shè)再假設(shè)，終于找到9，18，27，36，45，54，63，72，81這一斜行的切入點，使這堂課慢慢得到了想要的結(jié)論。</h3> <h3>劉老師研究3的倍數(shù)10O以內(nèi)的數(shù)字圖片。</h3> <h3>劉老師練習(xí)題設(shè)計的特別巧妙。其中學(xué)生很好的理解了棄3的倍數(shù)法。層層逼近，學(xué)生掌握了判斷3的倍數(shù)的不同的簡潔方法。</h3> <h3>李校長的雞兔同籠問題，關(guān)鍵不管列舉法，畫圖法，還是假設(shè)法，最終都?xì)w結(jié)于從假設(shè)法開始，建模結(jié)構(gòu)清晰，值得借鑒。</h3> <h3>牛老師的語言，幽默風(fēng)趣，一下子把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識，是那么的水到渠成，知識顯得那么的容易就能學(xué)會。</h3> <h3>這種結(jié)構(gòu)的美，不在于外在，而在于完善的這個步驟。完善這個步驟防止知識遺漏的補充方式。</h3> <h3>練習(xí)題的設(shè)計特別美妙，體會到了不同月份天數(shù)的不同。</h3> <h3>背影知識有助于學(xué)生的理解。</h3> <h3>枯燥無味的計量單位竟然也是這么美，學(xué)生體會數(shù)學(xué)的美。</h3> <h3>劉萬元校長就這幾節(jié)課共性從五方面談起：直觀，道理，聯(lián)系，方法，主體，每個方面都結(jié)合這幾節(jié)課進行了閘述，為以后的教學(xué)指名的道路。</h3>