<h3> 群文閱讀因能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增加學(xué)生閱讀的寬度，正悄然成為一種趨勢(shì)，得到越來越多的語文教師的認(rèn)可。一組文本的選取，是群文閱讀的前奏和基礎(chǔ)，若能選對(duì)，往往事半功倍，其重要性不言而喻。</h3><div> 在群文教學(xué)中，每個(gè)教師都希望自己的課堂是最有活力的課堂，自己所選的文本是最科學(xué)、最有效的文本，但實(shí)際情況并非如此。究其原因，主要存在以下幾個(gè)方面的問題。1.選文與議題不相符。2.選文的文體雜亂，造成學(xué)生認(rèn)知模糊。3.選文的可讀性不強(qiáng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果差。4.選文與教學(xué)目標(biāo)的契合度不夠。5.選文過多，很難完成教學(xué)目標(biāo)。另外，還存在一些教師選文時(shí)，不注意選文的層次性，忽略了文章長短、內(nèi)容難易的階梯變化等問題，沒有很好地給學(xué)生搭建一個(gè)理想的語文學(xué)習(xí)的成長平臺(tái)。</div>