培養(yǎng)好的行為習(xí)慣桃+林=圓滿ing <h3>咱們幼兒園的馬園長在伏羲教育:教人倫，順人性，終身受益！的教育理念的基礎(chǔ)上明確提出:三心兩習(xí)慣的高度理論。什么是三心兩習(xí)慣？“三心兩習(xí)慣”即“敬畏天地心、孝順父母心、感恩一切心以及良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”</h3><h3>前兩天我與我們班的A家長溝通的時候說到這個生活習(xí)慣問題，在我們班的這個孩子是他們家的老二，她們家老大讀于某實驗小學(xué)的二年級，用他們的話來說。我跟我對象是特別重視孩子教育的，我們將孩子送到了唐山市里名氣最大，最好的教學(xué)理念的幼兒園里。我仔細(xì)地了解了一下她說的教學(xué)理念，就是現(xiàn)在咱們教育界的特別推崇的蒙氏教育。在這里我強調(diào)一點不是我抨擊蒙氏教育理念不好，其實我也特別喜歡蒙特梭利那一套理念，畢竟她確實為我們提供了一些孩子處于某個階段時，孩子出現(xiàn)的狀態(tài)，咱們在這種強大的理論依據(jù)下可以更好地去引導(dǎo)孩子，讓孩子終身受益！</h3><h3>可惜現(xiàn)在的幼兒園只是打著這種教育理念為旗幟為噱頭，在大量的搶占幼兒教育市場，硬生生地將教育，變成了一門生意！</h3><h3>A家長說道，她大女兒在幼兒園的三年時間里，享受著幼兒園高質(zhì)量地給予，不應(yīng)該說是服務(wù)！穿脫衣服有保育老師，孩子不會自己吃飯，不是想著引導(dǎo)，教學(xué)她，而是直接喂等等。對了她們那里的保育老師全叫媽媽來著，說是給予孩子最好的愛，像媽媽一下的去包容，孩子要是做錯了事，一味地放任自流。說什么孩子犯錯要允許孩子擁有試錯的權(quán)利，在試錯中去讓孩子明白道理，對，這話確實沒有錯。但是僅僅是接納允許還不夠吧，培養(yǎng)正確的處理事情的方法與減少犯類似錯誤的頻率才是我們最終的目的吧！其實仔細(xì)想想，應(yīng)該是沒有好的引導(dǎo)方式，才聽之任之。就這樣在那群幼兒園里呆了整整三年的時間，當(dāng)時不懂得習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，就知道我給孩子放到這么好的貴族學(xué)校，孩子斷然不會差，也就是最起碼與一般的孩子比，他們應(yīng)該是讓孩子贏在了起跑線上啦，可是大閨女步入小學(xué)的第一個月就給了她當(dāng)頭一棒！老師反應(yīng)孩子的習(xí)慣太差，專注力明顯不夠。讓她手足無措，開始顧不得那套不打不罵孩子的教育理念啦，對孩子的埋怨，成功得打擊到了孩子的自尊自信心。悔不當(dāng)初呀！所以當(dāng)她在別處得知咱們幼兒園的這種教育理念是毅然決然的將二閨女送至咱們幼兒園。</h3><h3>咱們幼兒園確實特別注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)行為習(xí)慣。比如咱們班這位代斌未小朋友。他只是我們班眾多行為習(xí)慣好的孩子中的一員，記得上次游學(xué)，爸爸媽媽因為工作忙沒有前來陪伴，我將他分給了從甘肅來咱們幼兒園學(xué)習(xí)的露露老師照看。在途中休息，喝水吃加餐的時候，第一口都會給照顧他的露露老師。因為在他的意識里，咱們每次念的感恩詞里說了，請老師先用餐，弟子規(guī)里也學(xué)到長者先幼者后，所以他的行為絕對是在教育的影響下最真切的表達(dá)！再比如用餐，我們通過學(xué)習(xí)歌詩《憫農(nóng)》告訴孩子們吃飯的禮儀以及注意事項，孩子們吃飯是都可以做到食不言，不剩米粒，不掉飯粒、自己單獨地安靜地用餐！再比如接物待人，等等</h3><h3>所以咱們園長時常教育我們說，幼兒在幼兒期間不是咱們要教會孩子學(xué)多的多少的知識，而是注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣與心性。對此我極力推崇，我相信在馬園長的帶領(lǐng)下與引領(lǐng)下，咱們唐山幼兒教育環(huán)境會越來越好！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>