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春暖花開—中三班“春之思”活動

沁水百合

<h1>　主題來源：</h1><h3> "一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。</h3><h3> 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍、大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬千。春天來了，一天餐后帶孩子散步，順便讓孩子觀察一下春天的變化。有的小朋友說："樹發(fā)芽了。""小鳥飛回來了。"蝴蝶飛來了。""山茶花開了""桃花也開了"。有的說："春天的花??可美了。"還有的在討論："花開了，我還看見蝴蝶、蜜蜂??飛來了。"看到小朋友們討論的起勁，也觀察到幼兒對花很感興趣，而且春天是百花齊放的季節(jié)，不如滿足幼兒對花的好奇！于是，《春暖花開》的主題就誕生了。</h3> <h1><b>一、欣賞篇—我眼中的花</b></h1> <h3><br /></h3><h3> 春天百花爭艷，老師帶領(lǐng)我們一起走出教室去找找幼兒園里有哪些花開了？一到草坪上、一眼看到的是一排山茶花，開得紅艷艷的；一棵小桃樹上開滿了粉紅色的桃花；走到幼兒園后面的園地里一棵梨樹上開滿了白白的梨花！咦，讓我來聞聞看花兒香不香！</h3> <h3> 除了，我們在幼兒園里找到的那幾種花??開了？還有哪些花開了呢？我和爸爸媽媽一起到大自然中去尋找春天的花??來完成老師給我們的調(diào)查任務(wù)。我們找到了櫻花??、蝴蝶花、玉蘭花、水仙花、迎春花、郁金香??、蠶豆花、豌豆花等等。通過調(diào)查我們知道了這些花的顏色不一樣、形狀不一樣、花瓣的瓣數(shù)不一樣、花的香味不一樣。</h3> <h3>　　一片片金黃金黃的油菜花，像花的海洋。我們像只快樂的小魚，在花海里遨游。噓，我看到一只蜜蜂在花叢中采蜜，悄悄地走過去，別去打擾它！</h3> <h3>　　春天，田野里的野花也開了，在這個(gè)美麗的大自然中，我就像只快樂的小鳥，自由的飛翔！</h3> <h3>　　粉紅色的桃花、挨挨擠擠，一簇一簇的開滿枝頭，散發(fā)著淡淡清香。粉紅色的花瓣，黃黃的花蕊，真是漂亮極了！</h3> <h3>　　春天里，有白白的梨花、李花、杏花、櫻花都開花了。它們都長有五個(gè)花瓣，有的先開花后長葉，有的先長葉后開花的！</h3> <h3> 我們的班花是向日葵??，向日葵的花語就是－太陽。具有一顆如太陽般明朗、快樂的心。</h3> <h3>　　我們每天都細(xì)心照料著我們的花，觀察著、記錄著花每天的生長變化。</h3> <h3>我知道了花兒生長需要適宜溫度、充足的水分和養(yǎng)分，還需要的照射。對花兒的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解。</h3> <h1><b>二、暢想篇—我的小花園</b></h1> <h3> 在以前和爸爸媽媽的調(diào)查中，我們知道花有各種各樣的，有顏色不同、形狀不同、花瓣的數(shù)量不同、還有香味不同的。那我們用不同的方法和材料來制作繪畫各種各樣的花。看我們用彩紙和縐紙通過剪、折、卷等方法，在我們靈巧的小手把一朵朵漂亮的花兒??變出來了。????</h3> <h3> 小小的印章、小小的棉簽、小小的畫筆，都是我們的作畫工具?？??，我們在用這些小小的的工具，通過點(diǎn)點(diǎn)，印印、畫畫，各種美麗的花兒從我們稚嫩的的手中誕生了！????</h3> <h3> 在我們生活中的，到處都是寶，經(jīng)常被我們隨手丟棄的一些廢舊材料。如：飲料瓶、舊報(bào)紙、瓶蓋、小樹枝、果殼等材料，看起來不起眼，但是經(jīng)過我們小手打造后，變出一幅幅漂亮的花??畫來。</h3> <h1><b>三、行動篇—我的花朋友</b></h1> <h3> 在教學(xué)活動《花兒好看我不摘》中，通過觀察圖片、進(jìn)行討論:我們知道破壞花草樹木是不對的。明白了愛護(hù)花草樹木的道理我們要和花草樹木做朋友，懂得愛綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的意識，增強(qiáng)我們愛護(hù)花草樹木的責(zé)任感。</h3><h3><br /></h3> <h3>我們和花兒做朋友，和花兒做游戲！看：我們在玩《擊鼓傳花》、《花在哪里》、《蜜蜂和花》等游戲、體驗(yàn)與花兒一起游戲的快樂！</h3> <h1>主題收獲：</h1><h3> 我們發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒用繪畫比賽手工制作等形式表現(xiàn)春天花兒的千姿百態(tài)，孩子們是很感興趣的，在繪畫和手工制作中，幼兒用自己的方式展現(xiàn)大自然的美，再用語言大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天的花兒與人們生活的關(guān)系，表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。</h3><h3> 我們教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天的花??互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。不一定要求幼兒對某些特定技能的習(xí)得，而是將知識概念隱含于幼兒樂于參與的情景中，引導(dǎo)幼兒在情景中探索和實(shí)踐，主動地習(xí)得知識和技能。</h3><h3> 《春暖花開》的主題活動就為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有了更多的嘗試機(jī)會，體驗(yàn)到了不同的學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識，感受到了季節(jié)變化的所帶來的樂趣。</h3>