主題閱讀花正開

沈陽路小學

<h3>　　"勝日尋芳校園里，無邊光景一時新。主題閱讀花正開，萬紫千紅總是春。"圍繞江岸區(qū)教育局質(zhì)量提升1號工程，江岸區(qū)教研室深入學校，指導開展了語文主題學習的一系列研究。</h3><h3>　　2018年4月23日，我們和主題學習閱讀教學有個約會。江岸區(qū)五、六年級語文主題學習閱讀教學研究活動在育才小學報告廳進行，兩節(jié)走心的主題閱讀課讓與會老師耳目一新。育才小學高婷老師賞名師名篇，主題閱讀有高招；沈陽路小學袁姝琴老師讀課內(nèi)課外，拓展延伸助提升。</h3> <h3>　　一直以來，沈陽路小學積極參與"語文主題學習"閱讀教學研究，學校領(lǐng)導非常重視，分年段組織骨干教師成立了教研團隊，開展了"語文主題學習"閱讀教學的專項教研。<br /></h3> <h3>　　五年組全體語文老師切磋琢磨，有效教研，充分挖掘教材內(nèi)涵，整合教學資源，引導學生拓展延伸，提高學生的閱讀能力。</h3><h3> 怎樣打破常態(tài)，在教學中落實語文主題學習，沈小的教研團隊通過數(shù)次磨課，找準了主題閱讀教學的目標定位---引導學生理解感悟與學習表達。<br /></h3> <h3>　　溫婉從容的袁姝琴老師和五1班的孩子們，跟隨著名科普作家普利什文的目光，興致盎然地觀察小刺猬的世界，品味語言文字的精妙。</h3> <h3>　　課前，袁老師以"預習導學單"，組織學生進行了充分的預習。扎實有效的預習，鍛煉了學生的學習能力，提升了主題閱讀教學的起點。</h3> <h3>　　預習反饋時，孩子們自信的眼神、清晰的讀音、正確的表達，無不彰顯出他們認真的學習態(tài)度、良好的預習習慣以及有效的預習方法。在場的老師們情不自禁為孩子們點頭贊嘆。</h3><h3> 袁老師帶領(lǐng)學生走進文本，從內(nèi)容到表達，走了一個來回。在此基礎(chǔ)上，同題拓展了一篇典型的說明文《刺猬》。同題材不同的表達，讓同學們通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)不同的表達方法，適用的不同范圍，閱讀的不同人群，從而認識到不同表達方法的好處。</h3> <h3>　　課堂上，孩子們興趣濃厚。袁老師和學生一起讀、思、議、悟，使學生讀中感悟，融匯貫通，學習表達。沉思的模樣、舉起的小手、激烈的討論……學習的樂趣在每個孩子的眼里閃光。</h3> <h3>　　學完課本內(nèi)容后，袁老師將這種學習的方法遷移到課外同一主題的其他文章中去，堅持"得法于課內(nèi)"的原則，讓學生在自主實踐中理解文本內(nèi)容，自覺檢驗讀書方法。這正是："悟處皆出于思，不思無由得悟；思處皆緣于學，不學則無可思。"聽課的老師們記錄著袁老師的推薦閱讀，這是從一篇到多篇的延伸，從一個作家的一本書到多本的延伸。當師生帶著滿滿的收獲結(jié)束課堂學習時，聽課的老師們給予了熱烈的掌聲。</h3> <h3>　　沈陽路小學張春芳主任在課后進行了題為《拓展閱讀感悟表達發(fā)展能力》的教研匯報，回顧了沈陽路小學老師們在"語文主題學習"中一路走來的研究歷程，并做了《刺猬》一課的點評，分享了這節(jié)課的三大亮點：前置學習顯能力，探究發(fā)現(xiàn)悟表達，拓展延伸助提升。整節(jié)課充分展現(xiàn)了學生自主學習的成果，思維的火花在躍動，閱讀的激情在迸發(fā)。</h3> <h3>　　最后，區(qū)教研員胡滿紅老師進行了現(xiàn)場指導，他充分肯定了《刺猬》這節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰，老師引導學生走進文本，從內(nèi)容到表達，從習得方法到延伸拓展，很好的落實了主題閱讀教學目標，并提出了根據(jù)學情和課標繼續(xù)推進主題學習的建議。胡老師真摯的話語，有效的指導，贏得了老師們會心的微笑和陣陣掌聲。</h3> <h3>　　"我學故我思，我思故我在。"在主題學習閱讀教學的研究中，我們師生在共同進步著，只有從觀念到策略，從原則到方法，系統(tǒng)地實踐，才能達到更高遠的目標。讓我們潛心播種，靜待花開。</h3>