<h3> 進一步探討"三三四"龍溪宜學(xué)課堂在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效策略，提高課堂教學(xué)實效，關(guān)注青年教師的成長。</h3><h3> 2018年4月25日，外海中心小學(xué)舉行35歲以下語文青年教師微課教學(xué)比賽，八位青年語文教師進行現(xiàn)場教學(xué)比武，全體語文教師參加了本次活動。五邑大學(xué)學(xué)生綜合服務(wù)中心、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任蔡老師及五邑大學(xué)二十多位學(xué)生蒞臨現(xiàn)場作課堂交流。</h3> <h3> 首先上場的是五年級教師李美儀，她執(zhí)教《威尼斯的小艇》一課，以威尼斯的美景為導(dǎo)入，緊扣教學(xué)重點，讓學(xué)生聯(lián)系生活的事物來認識威尼斯小艇的特點，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。在拓展練習(xí)中，學(xué)生能夠巧用比喻造句，學(xué)以致用，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。</h3> <h3> 二年級教師梁穎彤執(zhí)教《亡羊補牢》。有趣的寓言故事，配上梁老師親切語言，以好奇的情緒激勵學(xué)生探索學(xué)習(xí)。課堂上，以讀促教，通過齊讀、個別讀、分角色朗讀等多種形式引情入境，教會學(xué)生朗讀不同句子的方法和技巧。梁老師的課堂體現(xiàn)了龍溪“三三四”課堂教學(xué)理念，不僅重知識技能而且重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。</h3> <h3> 緊接著，四年級教師柯小媚執(zhí)教《普羅米修斯》。神話故事中錯綜復(fù)雜的人物關(guān)系給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難。為解決這一難點，柯老師巧設(shè)人物關(guān)系圖，簡單的線條，配上了重點詞，課文內(nèi)容一目了然。學(xué)生通過關(guān)系圖，簡潔概括了課文內(nèi)容，既掌握學(xué)法，又鍛煉了能力。</h3> <h3> 一年級教師華瓊蕾執(zhí)教《荷葉圓圓》。美麗的荷葉圖，激發(fā)了孩子們的想象力。華老師以看圖說話作為導(dǎo)入，孩子以生動形象的語言描繪了美麗的荷葉，并以對比朗讀，感悟疊詞的運用效果。在華老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠巧用疊詞形容生活中事物，學(xué)以致用，實現(xiàn)高效課堂。</h3> <h3> 圓圓的荷葉在燦爛的太陽照耀下，長得更綠了。三年級教師鄧嘉欣執(zhí)教的《太陽是大家的》同樣精彩。鄧老師抓住動詞，感悟?qū)懛?，讓孩子們認識到太陽為人們做的好事，還聯(lián)系生活，啟發(fā)孩子們找出”太陽還做過什么好事？”，最后引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)作小詩歌頌太陽，強化生命教育，達成樹人“揚善“”的目標，得到了評委老師的好評。</h3> <h3> 高年級的課堂同樣精彩。六年級教師許夢莉執(zhí)教《凡卡》。許老師用深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進入凡卡悲慘的學(xué)徒生活。學(xué)生在品詞讀句中促成了與文本的對話，與作者的對話。學(xué)生動情的朗讀仿佛再現(xiàn)了凡卡苦苦哀求的情景，讓在場老師不禁發(fā)出熱烈的掌聲。</h3> <h3> 一年級教師勞楚欣執(zhí)教《小池》。勞老師的古詩詞教學(xué)巧設(shè)闖關(guān)游戲，內(nèi)容豐富，環(huán)環(huán)相扣。為解決理解詩意的難點，勞老師巧設(shè)問題情景"泉水寶寶要走了，泉眼媽媽會說什么呢？"孩子們的童言童語不僅體會了"惜"的用意，還激活了課堂氣氛。勞老師敢于實踐創(chuàng)新，課堂上向重視人文素養(yǎng)和行為習(xí)慣等多向目標拓展，得到了在場老師熱烈的掌聲。</h3> <h3> 最后上場的是二年級教師孫丹霞。她執(zhí)教的《楓樹上的喜鵲》以故事導(dǎo)入，配上精美的課件展示，以讀促教，整體感知課文內(nèi)容。孫老師重視對孩子的發(fā)展性評價，以滿意的情緒對待學(xué)生的每一點進步，以寬容的情緒對待學(xué)生的點滴差錯，體現(xiàn)了龍溪"三三四"宜學(xué)課堂的理念。</h3> <h3>賽后，五邑大學(xué)蔡老師和外海中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為獲獎的老師頒發(fā)獎狀。</h3> <h3> 參賽教師精心設(shè)計教學(xué)，與教研組教師群策群力。課堂精彩紛呈，學(xué)生暢游在美妙的課堂氛圍力，有辨析與交流、有感悟與體驗、有歡笑與驚喜。</h3><h3> 教研承載初心，夢想永不褪色。教研活動為每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機會和平臺，實現(xiàn)全校教師共同進步，共同成長！</h3>