<h3> 為了深入探索"以學(xué)為主"的課堂教學(xué)，不斷提高語文教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。我校于4月25日下午在階梯教室舉行樂清市小學(xué)語文優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)教學(xué)展示活動(dòng)，特邀請樂清市小學(xué)語文教研員林丹萍蒞臨指導(dǎo)。</h3> <h3> 本次活動(dòng)由倪笑容老師主持，活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)圍繞《信箱》一課進(jìn)行說課，上課和評課展示；第二環(huán)節(jié)由林丹萍老師進(jìn)行點(diǎn)評。</h3> <h3> 首先由白象七小董旭潔老師進(jìn)行說課，老師緊緊圍繞"學(xué)導(dǎo)為主 以學(xué)定教"這一主題，從文本內(nèi)涵價(jià)值、教學(xué)策略和教學(xué)的預(yù)設(shè)過程這三方面來闡述本課的設(shè)計(jì)理念及思路。</h3> <h3> 接著由白象七小趙思思老師執(zhí)教《信箱》一課。在整體感知，梳理故事的前提下，趙老師帶領(lǐng)孩子細(xì)讀環(huán)境描寫的語段，感悟娃麗高貴的品質(zhì)。接著，趙老師引領(lǐng)孩子們聚焦人物心理描寫，發(fā)現(xiàn)"猜想+現(xiàn)實(shí)"的獨(dú)白構(gòu)段方式，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行遷移運(yùn)用。趙老師在充分把握學(xué)情的基礎(chǔ)上牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，將學(xué)習(xí)方法，閱讀策略融合發(fā)展，指向語文學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)提升的增值處。</h3> <h3> 再由白象七小張?zhí)僭评蠋熯M(jìn)行評課，老師用精彩的語言，深刻的剖析，給大家呈現(xiàn)了精彩的評課。張老師結(jié)合趙老師的課堂，認(rèn)真剖析了如下幾個(gè)問題：如何精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；如何設(shè)置學(xué)習(xí)支點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程；如何到達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的歸點(diǎn)，形成學(xué)生言語的生長點(diǎn)。<br /></h3> <h3> 林丹萍老師對本課的教學(xué)內(nèi)容做出了高度的評價(jià)。此外，她強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位的重要性。判斷課堂是否以學(xué)為主，要看學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生是否自發(fā)地在課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力是否得到發(fā)展。最后，林老師緊緊圍繞"以學(xué)為中心"這一理念與在場的各位老師對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行深入地探討。</h3> <h3> 在熱烈的探討中，在靜靜的聆聽中，時(shí)間向我們悄悄地?fù)]手告別，我們的教研活動(dòng)也接近了尾聲。感謝各位老師的熱烈研討，更要感謝林丹萍老師的專業(yè)引領(lǐng)。</h3>