<h3> 春天的嫩芽開始茁壯起來，踏著春天的腳步，4月22日贛州市青年教師聚集在這所具有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的高等學府——文清路小學！進入校園格外引人注目的是那郁郁蔥蔥的爬山虎，她懷抱著巍然屹立的教學樓，11位激情豪邁的青年教師在此展開了激烈的教學競賽！</h3> <h3> 瞧！閃亮登場的正是我縣第六小學周紅梅老師。《三角形的特性》是學生直觀認識三角形的基礎上進行教學。周老師先讓學生通過挑戰(zhàn)畫三角形，判斷三角形學習三角形的概念。發(fā)揮學生的主體作用，加深對三角形特性的認識，水道渠成突破教學難點！</h3> <h3> 全南縣黃強英老師上的小小設計師，精美絕倫的圖片一下子吸引了二年級孩子們的注意力。一節(jié)課孩子們都在玩中學，學中玩！黃老師注重學習過程的體驗，強調學生的參與性和實踐性！孩子們創(chuàng)造出一幅幅美麗的圖案，原來數(shù)學里能畫出那么多不一樣的畫！</h3> <h3> 聽崇義縣李復招老師的《找次品》，縱觀整節(jié)課，李老師教得活潑生動，學生學得興趣盎然。在學生學習知識的同時，老師很好的注意了數(shù)學思想方法的滲透，讓學生的思維過程充分地暴露出來。李老師先讓學生從2個零件中找出次品比較簡單，然后加深到從3個、8個、9個中找次品，并且在8個零件中找次品的過程中滲入優(yōu)化思想，讓學生尋找優(yōu)化策略，接下來讓他們再用9個零件進行驗證，加深了學生的體驗。在此過程中知識層層推進，步步加深，讓學生充分體會到運用優(yōu)化策略解決問題的有效性。</h3> <h3> 《圖形的旋轉》這一課，上猶縣田瓊老師與文清路小學林慧君老師不謀而合。這兩位老師都精準把握學習目標，合理設計由淺入深體現(xiàn)了新課程理念！她們都先從生活中提煉出旋轉現(xiàn)象，借助肢體和課件理解旋轉的三要素，通過動手操作深入理解旋轉，最后讓孩子們設計出美麗的旋轉圖案，將知識升華內化，整節(jié)課，兩位老師將多媒體課件運用自如，將生活數(shù)學化、數(shù)學生活化演繹深入人心。</h3> <h3> 相比高年級的孩子們，低年級的孩子們好動、注意力不集中。老師們各有奇招，南康逸夫小學羅瓊老師運用多變的教學手段上了一節(jié)色彩斑斕的找規(guī)律。安遠縣賴玉瑩老師分析二年級孩子身心特點，給孩子們帶來小豬佩奇，通過解決豬爸爸，豬媽媽，豬爺爺?shù)奶釂?。把深奧的集合問題通過形象的呼拉圈就解決了！</h3> <h3> 聽！賴玉瑩老師帶來的趣味課，真是不見其人，先聞其聲，甜美的聲音，深深的吸引了我，讓我?guī)е烂畹男那榍那牡刈哌M了她的課堂。再看其人，活潑、可愛、朝氣蓬勃，如沐春風，賴老師用朝氣感染人，用魅力吸引人，用有趣的活動鍛煉人。從大膽的重組教材，由一個簡單的三人猜拳和四人搶凳子的游戲中，引出沖突，當一位同學在兩個集合中轉來轉去，請出臺下觀察的學生解決問題，原來其中一人既搶凳子又玩游戲，他重復參加了兩個游戲，應該屬于兩個集合中，課堂中先由形象再到抽象，由形到數(shù)的過程，學生深刻理解了“一共有幾人”，最后回歸到學生的課前學習情況，得出結果。整節(jié)課學生玩中學，學中悟，老師真正做到了知行合一！</h3> <h3> 龍南縣龍州小學賴勝群老師是本次上課唯一的男老師，受到全場師生的青睞。課堂上我們看到了他一直以學生為中心。課前賴老師讓孩子們收集和預習有關“年，月，日”的知識，先學后教，以學定教！整節(jié)課關注每一位學生，“學生能做的事我不做，學生能想的事我不想，學生會的我不教”，真正做到了解放學生、解放自己、解放課堂。最后的鞏固大月小月的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設了輕松愉快的游戲情境，讓學生在玩中鞏固知識。這樣有聲有色的課堂，學生才能真正喜歡數(shù)學，深入學習！這節(jié)課孩子們歡聲笑語，度過了印象深刻的數(shù)學課，從此愛上這位陽光可愛的大男孩！</h3> <h3> 中國文化博大精深，追溯到1500年前“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”直至今日淵源流傳，大余縣王琦老師化繁為簡，通過列表法、假設法、抬腳法有機結合，使整個教學過程銜接緊密，過度自然流暢！</h3> <h3> 贛州市厚德學校陳敏老師帶來二年級《搭配》，陳老師以聰明小屋為主線，設計小麗怎樣度過有意義的一天，一節(jié)課都“尊重學生，注重學生”，使學生建立“做數(shù)學”的理念，給學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的主動性、實效性。讓孩子有序思考做到不重復，不遺漏！</h3> <h3> 信豐縣陳毅希望小學胡倩老師帶來的《軸對稱圖形》，胡老師課伊始就牢牢吸引了孩子們的注意力，一張張會變的京劇臉譜為課堂濃墨重彩的畫上一筆！她從學生的興趣中出發(fā)利用“折一折，比一比，看一看”等實踐操作，逐步體驗軸對稱圖形的基本特征！從淺淺知道“對折后完全重合”是軸對稱圖形到我能畫出軸對稱圖形，胡老師不緊不慢的教學讓孩子一步步體驗成功！</h3> <h3> 本次贛州行，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂效率的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。</h3>