<h1><font color="#167efb"> 4月26日，在這個(gè)陽光明媚的春天，為深入貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的品質(zhì)，防止學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，扎實(shí)踐行幼兒園課程改革，提升婺城學(xué)前教育的質(zhì)量。婺城區(qū)教研室決定組織幼兒教育和小學(xué)語文學(xué)科攜手開展“幼小銜接”專題研討活動(dòng)。來自婺城區(qū)幼兒園和小學(xué)100多名教師在站前小學(xué)名師報(bào)告廳舉行了婺城區(qū)教研室幼小銜接研討活動(dòng)--教師專場(chǎng)。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 第一個(gè)觀摩活動(dòng)，由婺城區(qū)優(yōu)秀教師，站前幼兒園園長(zhǎng)杜艷紅和大一班的小朋友為我們帶來大班語言活動(dòng)《跳芭蕾舞的?！?。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，作者通過這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事，生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動(dòng)物的語言和表情都十分傳神，會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中，從而讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信，不放棄，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 第二個(gè)觀摩活動(dòng)，區(qū)語文教壇新秀金華市站前小學(xué)胡卸英老師和一（三）班學(xué)生帶來的語文課《棉花姑娘》。</font></h1><div><br></div> <h1><font color="#167efb"> 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過請(qǐng)學(xué)生看圖，體驗(yàn)蚜蟲的可惡，通過談感受讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。讓學(xué)生在讀中去體驗(yàn)故事中角色的心靈世 界。頭飾、ppt、動(dòng)畫等教具，對(duì)于激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，有十分良好的作用。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 觀摩活動(dòng)后，北苑幼兒園胡園長(zhǎng)、雅畈鎮(zhèn)中心幼兒園吳園長(zhǎng)、站前小學(xué)德育研究指導(dǎo)室主任徐老師以及參會(huì)教師對(duì)兩節(jié)活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)同時(shí)也提出了寶貴意見，她們一致認(rèn)為杜園長(zhǎng)在整個(gè)活動(dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒興趣濃厚，參與性很高，思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 <br> 胡老師執(zhí)教的《棉花姑娘》教學(xué)內(nèi)容豐富，時(shí)間更長(zhǎng)，但胡老師精神飽滿，聲音響亮，并有很強(qiáng)的親和力，能夠抓住孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)生讀想。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力，注重孩子表達(dá)能力、書寫的培養(yǎng)，引導(dǎo)充分感受語言文字的魅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</font></h1><div><div><br></div></div> <h1><font color="#167efb"> 浙江省特級(jí)語文教師王春燕老師，對(duì)這兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 王春燕老師談到：幼兒園的學(xué)習(xí)方式是以游戲?yàn)橹饕绞?，很多活?dòng)的組織形式是動(dòng)靜交替且課堂上發(fā)言較為隨意、自由；而小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，課堂要求要有序發(fā)言、上課不能隨意離開座位、坐姿握筆要求"三個(gè)一"等，從活潑到安靜的上課狀態(tài)需要孩子們有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，老師們要引導(dǎo)好。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 金華市婺城區(qū)教研室幼教教研員謝雄娟老師給大家介紹了幼兒園小學(xué)化傾向的幾種現(xiàn)象，并指小學(xué)剛?cè)雽W(xué)兒童的“零起點(diǎn)教學(xué)”并不意味著幼兒園“零準(zhǔn)備”。而應(yīng)該從學(xué)語言，學(xué)習(xí)慣，學(xué)好奇心，學(xué)獨(dú)立性，學(xué)運(yùn)動(dòng)能力幾個(gè)方面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童5個(gè)方面的能力。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 教育是一個(gè)不斷探索的過程。通過這次活動(dòng)，促進(jìn)了幼小銜接工作的深入開展，相信通過小學(xué)和幼兒園老師的共同努力，一定能更加科學(xué)有效地促進(jìn)幼小銜接，讓孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)生活，開啟新的航程！ </font></h1><h1><font color="#167efb"><br>?</font></h1>