<h3>華南師范大學(xué)左璜教授，是華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院培訓(xùn)部主任。她本人每周有30節(jié)的課，同時(shí)還擔(dān)任很多的行政工作，包括有一百多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，還擔(dān)任一個(gè)雜志的主編，她的孩子三歲，已經(jīng)寫了411篇育兒日記，馬上要出版，還是個(gè)韓劇迷，另外還要健身，練瑜伽、搏擊操等，那么她的時(shí)間是從哪來(lái)的呢？今天的講座她會(huì)給大家答案。</h3> <h3>今天左教授講座的內(nèi)容，主要是怎么樣基于學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)校的課程和教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。</h3> <h3>左教授先舉了一個(gè)例子，這是河南三門峽市一位老師給左教授發(fā)的信息，她認(rèn)為自己孩子成績(jī)不是很好，就沒(méi)有體現(xiàn)自己老師的能力，更重要的是不能實(shí)現(xiàn)孩子的價(jià)值。左教授問(wèn)大家：孩子的價(jià)值到底是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只是成績(jī)嗎？</h3> <h3><font color="#010101">左教授又舉了個(gè)例子，是她聽(tīng)的小學(xué)語(yǔ)文課《頂碗少年》，主要是想說(shuō)明，我們很多老師上課不清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，只一味要求學(xué)生記憶和模仿，并沒(méi)有考慮學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀等其他目標(biāo)，尤其是創(chuàng)新性，和對(duì)孩子本來(lái)就有的創(chuàng)造性的忽視。</font></h3> <h3>這個(gè)過(guò)程有提取信息、定位信息，但沒(méi)有形成和輸出信息。</h3> <h3>教育目的在歷史上的演變，由農(nóng)業(yè)社會(huì)的道德品性，到工業(yè)社會(huì)的能力，再到現(xiàn)在信息社會(huì)的素養(yǎng)。</h3> <h3><font color="#010101">在當(dāng)今社會(huì)，信息是無(wú)限的，知識(shí)是無(wú)限的，但時(shí)間是有限的，怎么處理這個(gè)矛盾？就選擇最核心的、不可或缺的，就像水，蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和碳水化合物對(duì)于人體一樣，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展核心素養(yǎng)。</font></h3> <h3>核心素養(yǎng)=必備品格+關(guān)鍵能力</h3><h3>是知識(shí)、能力和態(tài)度、價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)，而且是可以通過(guò)接受教育來(lái)形成和發(fā)展。</h3> <h3>關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，國(guó)外有好幾種模式</h3> <h3>其中之一是成功生活取向，主要內(nèi)容是自主行動(dòng)（實(shí)際上就是個(gè)人的自主管理、自我發(fā)展）、使用工具（利用語(yǔ)言文字、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)）和在社會(huì)異質(zhì)團(tuán)體中互動(dòng)（主要是合作精神和能力）。左教授認(rèn)為語(yǔ)言對(duì)幼兒階段的孩子很重要，他們還屬于世界公民階段，什么語(yǔ)言都可以接受，所以她的孩子就用英語(yǔ)進(jìn)行交流，現(xiàn)在三歲了，可以在英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間隨意轉(zhuǎn)換。</h3> <h3><font color="#010101">成功生活的取向形成以后，就會(huì)比較好地處理生活中可能遇到的各類情境。</font></h3> <h3>終身學(xué)習(xí)的取向，對(duì)不同學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)也不一樣。</h3> <h3>中國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)，與成功生活取向比較接近，同樣關(guān)注個(gè)人的自主發(fā)展，社會(huì)的參與性，和文化基礎(chǔ)（工具）。</h3> <h3>在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中，自尊自律非常重要！</h3> <h3>實(shí)踐創(chuàng)新中，動(dòng)手操作能力很重要！</h3> <h3>樂(lè)學(xué)善學(xué)中，積極的態(tài)度和濃厚的興趣很重要！</h3> <h3>善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也是一個(gè)人成功必備的一種能力。</h3> <h3>健康生活的重要特點(diǎn)就是“積極的態(tài)度”，無(wú)論工作，還是生活。</h3> <h3>左教授說(shuō)，健康生活比什么都重要，因?yàn)樗且磺行腋５幕A(chǔ)，所以要學(xué)會(huì)把時(shí)間和事務(wù)進(jìn)行整合，比如帶孩子是辛苦的，但如果你能不斷從帶孩子中總結(jié)得失，就可能寫出有價(jià)值的育兒經(jīng)。她現(xiàn)在帶孩子的心得（育兒經(jīng)）馬上就要出版。另外，她會(huì)在健身時(shí)思考自己的工作，工作中獎(jiǎng)勵(lì)自己，例如規(guī)定完成工作的時(shí)間，如果完成了就獎(jiǎng)勵(lì)自己看電視。左教授的理念和辦法值得我們學(xué)習(xí)！</h3> <h3>怎樣培養(yǎng)核心素養(yǎng)？</h3> <h3>兩個(gè)途徑：學(xué)段，學(xué)科。</h3> <h3>需要通過(guò)各個(gè)學(xué)段目標(biāo)與課程的垂直銜接。</h3> <h3>各學(xué)科的核心素養(yǎng)指標(biāo)。</h3> <h3><font color="#010101">英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的核心素養(yǎng)，都有相同的地方。</font></h3> <h3>一個(gè)重大轉(zhuǎn)變，就是各學(xué)科的功能不僅僅有工具性，還有育人性。</h3> <h3>學(xué)校課程不僅僅指校本課程</h3> <h3>完成育人目標(biāo)，需要有內(nèi)容載體，過(guò)程載體，主體交互，環(huán)境影響，四個(gè)途徑。</h3> <h3>這是左教授開(kāi)發(fā)的“和美”特色學(xué)校課程，有興趣的可以研究一下。</h3> <h3>左教授以語(yǔ)文課《記承天寺夜游》為例，介紹如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)</h3> <h3>下面是她設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)</h3> <h3><font color="#010101">語(yǔ)文老師可以研究一下她的設(shè)計(jì)各我們有何不同。這些設(shè)計(jì)都是緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)設(shè)計(jì)的，同時(shí)一定體現(xiàn)學(xué)生的“輸出”，而不僅僅是“灌輸”。</font></h3> <h3><font color="#010101">核心素養(yǎng)是育人為本</font></h3> <h3><font color="#010101">培養(yǎng)核心意識(shí)是關(guān)鍵</font></h3> <h3><font color="#010101">最終促成創(chuàng)新發(fā)展！</font></h3> <h3>最后非常感謝45中領(lǐng)導(dǎo)提供這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！</h3>