<p class="ql-block"> <b> 老師，老師</b></p><p class="ql-block"> 生命中總會有些人、有些事，讓你無法忘記。生命中總會有些記憶，有些感動，讓你忽然想起。一個轉(zhuǎn)身，也許就是一個前世。</p><p class="ql-block"> —— 摘自 一個特級教師語錄</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 上世紀(jì)八十年代，中小學(xué)教師奇缺，國家為了快速培養(yǎng)小學(xué)教師，辦了師范學(xué)校，從初中應(yīng)屆生中招生。我們農(nóng)墾通什師范學(xué)校八六級經(jīng)過千挑萬選共招了九十二人，分為兩個班。后來，他們成了農(nóng)場基礎(chǔ)教育的奠基石，這是后話，不提。我要說的是老師這個話題，什么樣的老師是好老師？老師的魅力來自何方？每個人的成長都離不開老師的教導(dǎo)，我讀師范學(xué)校的那三年，有兩位老師給我留下了深刻的印象，難以忘懷。</p><p class="ql-block"> 記得當(dāng)時有一門功課叫《文選與寫作》，這是我喜歡的課程，一開學(xué)我就盼望授課的是一位學(xué)識淵博的老師，可是當(dāng)他威風(fēng)凜凜的走進(jìn)教室時，我們都望而生畏了。你看，他一對劍眉濃黑濃黑的，似兩把利劍高懸，身材中等，背總是挺得很直，所以總給人昂首挺胸的感覺。但很奇怪的是他講課從來都面無表情，即使是感情激情洋溢的文章，在他的課堂永遠(yuǎn)是面無表情的，至今想來都不知是什么緣故。后來有消息靈通人士打聽到他叫李朝東，是海南師院中文系畢業(yè)的高材生。</p><p class="ql-block"> 雖然課堂上他面無表情，但是他可以不用拿著任何資料或者教材一直昂首挺胸的把一篇古文或者現(xiàn)代文分析得很透徹，這是我佩服他的地方。我清楚的記得他分析的《詩經(jīng)》中的《氓》，而且至今還能一字不漏的背誦“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘……”這樣的詩句。這是一首棄婦的詩，描寫了棄婦與負(fù)心男子從訂婚、迎娶，又到遭受虐待、遺棄的經(jīng)過，表達(dá)了棄婦對遭受虐待、遺棄的痛苦與悲哀。詩的敘述似乎沿著事情的發(fā)展經(jīng)過在安排，但寫得跌宕起伏，曲折多變。有初戀的期待，有迎娶的歡樂，有遭虐待的痛苦，有被遺棄的悲哀，更有不堪回首的嘆息。這些李老師一點也沒有遺漏，但從頭至尾始終面無表情的敘述，唯有分析到“氓”裝出一副“蚩蚩”的忠厚面孔，來向少女求婚一節(jié)時，李老師忽然加大了聲音向我們說著“女孩們千萬不要相信外表忠厚的男人”之類的話，似乎把男人都說成了“披著羊皮的狼”。當(dāng)年我們師范生女孩子比例較多，都只有十五六歲的年紀(jì)，沒有什么生活體驗，自然在偷笑他裝模作樣的語氣。但我驚詫的是分析到位的敘述李老師一直都面無表情，所以至今依然記得。</p><p class="ql-block"> 還有一件事一直對我影響深遠(yuǎn)。李老師教學(xué)非常嚴(yán)格，他規(guī)定我們?nèi)ケ场缎氯A字典》，說平時要擠時間背字典，他建議我們吃飯時、睡覺前、上廁所時等零碎時間都可以拿著字典，并且要檢查，檢查不及格就定本學(xué)期的這門課程不及格。我當(dāng)時頗不以為然，背字典多枯燥呀，當(dāng)時我想，老師一定不會檢查那些普通的字，一定是很少見或者一些很難寫的字，所以我專門揀這類字來記住。一段時間后有一次上課，他突然點了我的名字，然后要求站到黑板前，由他寫一個字，學(xué)生寫出拼音。我清楚的記得他寫的第一個字是“繭”，我馬上標(biāo)明“jian”（上聲）,第二個是“陬”，我心中暗喜，這很對我的路子，于是注明“zou”（陰平），角落的意思。當(dāng)我回到座位時，我有點得意地望著老師。第二輪點名時，我心里想不會有我的名字了吧，可出乎意料，老師又點了我的名字，這一次我有點心慌，兩個字一個不認(rèn)識，又是一個生僻的字，好像是“慝”字，音“te”(去聲），我不知如何讀，自然也沒法注上拼音，悻悻然的回到座位。但當(dāng)時同學(xué)們課后的意見都認(rèn)為哪能記住《新華字典》所有的字呢。</p><p class="ql-block"> 雖然要求背字典讓我記住了很多字，但這種教學(xué)模式真的是“仁者見仁，智者見智”的，且不說不可能記住所有的字，單說沒有方法的記憶是不牢靠的，況且也沒有組織任何形式的活動讓學(xué)生對認(rèn)字感興趣。但是我記住的字在我以后的語文教學(xué)生涯中又替我解了許多難堪，這是題外話了。我還是感恩李老師的付出與教學(xué)的每一個瞬間。這是八六年至八七年間留給我深刻印象的一位老師。</p><p class="ql-block"> 另一位記憶深刻的老師叫張菲華。八十年代英語教師很少，但我們很幸運，張老師教我們英語?？梢赃@么說，我們?nèi)嗨氖硕己芟矚g張老師。</p><p class="ql-block"> 張老師的課堂就像春天般總是充滿勃勃生機。她圓圓的小臉，配一副圓圓的眼鏡，總是笑瞇瞇的。她的聲音總讓我聯(lián)想起小時候看過的安徒生童話《夜鶯》，所以想象張老師的聲音就像夜鶯一樣清脆悅耳動聽。另外她每天的服飾都有變化，各種款式搭配活脫脫就是美的化身，課后女孩子們常常議論她的衣服，比如有一次不約而同的說她那套黑色的衣裙充滿了神秘與高貴。我們都喜歡她的聲音，喜歡她的衣飾，喜歡她的課堂氛圍。</p><p class="ql-block"> 張老師很會調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，英語是一門語言學(xué)科，她常創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境來調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。比如她根據(jù)同學(xué)們的中文名字精心的為四十六個同學(xué)重新命了英文名字，課堂上直接以英文名字來交流，名字有趣，而且人人參與，這樣的課堂充滿了勃勃生機(這種教學(xué)模式在八十年代具有獨創(chuàng)性)。后來有的同學(xué)我們一直用英文名字來稱呼，例如黎繼紅同學(xué)，畢業(yè)后一直到今天，還有許多同學(xué)稱呼她“麗斂”（英譯音），我還曾寫過信，一開始就是“麗斂”，親切感油然而生。這是我們共同的青春，和張老師有關(guān)。</p><p class="ql-block"> 張老師的課堂還很親切。那時的教材常有對話模式的學(xué)習(xí)，她常常讓同學(xué)們扮演課文中的人物，以情境教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)們記住英文的課文內(nèi)容與英語句式。比如讓班里的羅勇同學(xué)扮演大叔，李良同學(xué)扮演小跟班，“大叔”與“小跟班”的對話常常弄得大家忍俊不禁，快樂洋溢在課堂……可惜張老師只教我們一年就調(diào)走了，以至我們沒有再開設(shè)英語這門功課，這是多么大的損失呀。但張老師是我見過的最美的老師，每到教師節(jié)，耳邊似乎總響起如夜鶯般的聲音……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 歲月走遠(yuǎn)了，他們也在記憶的長河越走越遠(yuǎn)，而我的教學(xué)生涯也將近三十年，雖然我的頭上沒有任何光環(huán)，但我依舊虔誠的守在基礎(chǔ)教育的麥田中，期盼著麥穗沐浴著陽光雨露，我真誠的守望著前方，前方一定有明亮的陽光，照耀著我，也照耀著你和他……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> —蘭子寫于2018年4月</p> <h3>拍攝:陳潔華</h3><h3>寫作:陳潔華</h3><h3>編輯:陳潔華</h3>