<h3> 當(dāng)坐到濟(jì)南站候車室的那一刻，才突然有了這次訪洛的真實(shí)感。一人一箱一身雨……這情景，到應(yīng)了我的心境。</h3><h3> 初訪洛陽，如在昨天！文知彬彬的耿校長(zhǎng)，細(xì)心周到的盧校長(zhǎng)，謙虛好學(xué)而又熱情好客的教師團(tuán)隊(duì)，聰穎可愛的孩子們組成了一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的東方二小……一別四年，再次造訪，莫名的有了一種“近鄉(xiāng)情怯"的奇怪感覺！</h3><h3> 四年的時(shí)間，有多長(zhǎng)？現(xiàn)在，已有一個(gè)3周歲半的小丫頭，叫我媽媽！現(xiàn)在，從泰安到洛陽由原來的9小時(shí)變?yōu)榱?小時(shí)！現(xiàn)在，我的朋友冬妹老師二寶已1周歲半！現(xiàn)在模塊教學(xué)已升級(jí)為實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)！現(xiàn)在……四年，很長(zhǎng)！我遠(yuǎn)方的朋友，是否容顏依舊，情懷依然？ </h3><h3> 忐忑中，已到終點(diǎn)！本想告訴接站的陳老師我已短發(fā)，但轉(zhuǎn)念一想，刪除信息！正如我所料，接站的陳老師，劉老師，鄭老師，小于老師真真的沒有認(rèn)出我來！而我一眼認(rèn)出了她們！此時(shí)，恕我把一切都?xì)w罪于發(fā)型的改變上，與顏值改變無關(guān)！</h3><h3> 華燈初上的龍門，朋友聚首，妙不可言！拉家常，談工作，論心得，相談甚歡！四年原來也不長(zhǎng)！</h3><h3> 耿校和盧校繼續(xù)把暖男一詞詮釋的淋漓盡致一一周一上午不作交流安排，美其名曰讓我調(diào)試課，實(shí)則讓我休息半天！這人文關(guān)懷，怎能不讓人感動(dòng)！下午，劉老師接我到校！我又見到了一別四年的東方二小。記憶撲面而來:我特別欣賞的正衣冠的鏡子，觸手可讀的圖書，小而精致的院落，還有彌漫的書香……“這兒多了一個(gè)魚池，走廊換了廊裙，新添了一個(gè)書屋”當(dāng)劉老師問我可看出校園變化來，我竟然一眼看出！常常自嘲“一孕三年傻"，這次也算是超常發(fā)揮了！在與耿校長(zhǎng)的交談中得知，他想每年都讓學(xué)校環(huán)境發(fā)生一點(diǎn)新的變化！每年學(xué)校做好兩件事！今年學(xué)校就抓閱讀和習(xí)慣！事不必多，但一定做精做細(xì)！東方二小，書香已成文化，進(jìn)取已成精神！我為耿校點(diǎn)贊！ </h3><h3> 下午我執(zhí)教《多邊形的面積導(dǎo)學(xué)課》，用的是肖老師班的學(xué)生！課始，我用“一山一水一圣人”和孩子們介紹山東的人文地理！在“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"的氣勢(shì)中，走進(jìn)課堂!借用“三人行，必有我?guī)熝?quot;“溫故而知新"“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”貫穿課堂！從長(zhǎng)方形的面積到平行四邊形的面積，到三角形的面積再到梯形和圓的面積！打通一類知識(shí)的筋脈， 尋找一類知識(shí)的方法，理清知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，建構(gòu)一類知識(shí)的脈絡(luò)！由迷茫到清晰！由無問題到有問題！肖老師班的學(xué)生真的太棒了！這是我借班上課，遇到的最棒的學(xué)生！接下來，和老師們分享了我做老師的一點(diǎn)情懷，老師們?cè)谖⑿呕?dòng)臺(tái)上都給予了我極大的鼓勵(lì)，感動(dòng)！接下來，盧校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，讓我佩服之極！盧校長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，用詩(shī)一樣的語言對(duì)課和講座做點(diǎn)評(píng)！什么叫博覽群書，盧校長(zhǎng)就叫博覽群書！在盧校長(zhǎng)跟前，我無知的就像一個(gè)小學(xué)生！慚愧汗顏中……</h3><h3> 第二天上深度探究課，我有兩個(gè)想法:讓學(xué)生充分經(jīng)歷平行四邊形面積產(chǎn)生的過程;現(xiàn)場(chǎng)小組建設(shè)！肖老師的學(xué)生思維像開了掛，每個(gè)學(xué)生都是一本《十萬個(gè)為什么》，小組合作，小組展示，小組答疑解惑……精彩不斷！當(dāng)然精彩是學(xué)生的，不足是我的！在評(píng)課環(huán)節(jié)，盧校長(zhǎng)說我是站世界的高度來研究?jī)和男睦硇枨螅驹趦和囊暯莵硌芯空n堂！為了不辜負(fù)盧校長(zhǎng)這么高的評(píng)價(jià)，我只能對(duì)模塊教學(xué)窮追到底！ </h3><h3> 第三天，和學(xué)生上了一節(jié)較輕松的益智課，效果非常好！我就此借用盧校長(zhǎng)的課堂數(shù)據(jù)記錄來說明:第一節(jié)課舉手回答問題六百多人次！第二節(jié)課舉手回答問題一千六百多人次！第三節(jié)課舉手回答問題三千多人次！ (盧校長(zhǎng)說的是準(zhǔn)確數(shù)據(jù))盧校長(zhǎng)還用數(shù)據(jù)詳細(xì)記錄了學(xué)生小組參與，課堂習(xí)慣等！盧校長(zhǎng)用數(shù)據(jù)說話，再次證明模塊教學(xué)，適合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)！</h3><h3> 三天交流的時(shí)間結(jié)束了！大氣，謙遜，好學(xué)的東方二小的教師團(tuán)隊(duì)，是我學(xué)習(xí)的榜樣！與其說我給二小做經(jīng)驗(yàn)介紹，不如說二小再次給了我一種勇往直前的勇氣！幸遇知己！你若喜歡，我便永遠(yuǎn)在探索的路上！</h3>