<h3> "嗨，天貓精靈，你能做什么？"</h3><h3> "我能陪你聊天、購物……"當(dāng)《網(wǎng)絡(luò)世界》課堂上人工智能天貓精靈開口說話時(shí)，在場的學(xué)生和老師都興奮不已，課還能這樣上？一開場就緊緊吸引了在場的所有人。</h3> <h3> 4月27日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黎明湖校區(qū)舉行的義烏市"學(xué)為中心課堂研究之小學(xué)《品德與社會(huì)》體驗(yàn)學(xué)習(xí)"研訓(xùn)活動(dòng)，充分借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，緊緊圍繞"學(xué)為中心"下的"體驗(yàn)學(xué)習(xí)"主題展開活動(dòng)。</h3> <h1><b>一、學(xué)為中心貫穿始終以期學(xué)有所得</b></h1><h3> 研討課內(nèi)容源于教師問卷調(diào)查，挑選一線教師需求最強(qiáng)烈的內(nèi)容進(jìn)行研討探究，源于真實(shí)迫切需要的研討更有效果。</h3><h3> 課堂教學(xué)基于學(xué)生，從學(xué)情出發(fā)緊緊圍繞學(xué)生存在的問題展開教學(xué)。一上《我們一起來》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合作的種種好處從而激發(fā)合作的欲望；三下《我們的地球》則緊緊圍繞地球的大、美、球體等學(xué)生的模糊認(rèn)知方面進(jìn)行探究；四上《網(wǎng)絡(luò)世界》借助網(wǎng)絡(luò)充分體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的方便、快速、危害；五下《我中有你你中有我》則讓學(xué)生通過現(xiàn)場調(diào)查、資料學(xué)習(xí)等途徑感受經(jīng)濟(jì)全球化；六下《生命的突圍》從知曉預(yù)警、避險(xiǎn)方法等幫助學(xué)生直面災(zāi)害科學(xué)逃生。教學(xué)方式更是基于學(xué)生，有視頻欣賞、DIY實(shí)踐、活動(dòng)策劃、現(xiàn)場調(diào)查、操作模擬等，這樣的形式讓學(xué)生喜聞樂見。</h3> <h3> 評(píng)辯課時(shí)，教研員宋老師分享了"學(xué)為中心"的他人研究觀點(diǎn)，義烏小學(xué)段研究的關(guān)注點(diǎn)"學(xué)"包含學(xué)生、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師研究學(xué)生的學(xué)習(xí),闡述了品德與社會(huì)的學(xué)為中心落腳點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等具體操作，要源于生活，高于生活，又指導(dǎo)生活。有理念，更有實(shí)踐，引領(lǐng)教師操作有抓手。</h3> <h1><b>二、多種體驗(yàn)活動(dòng)融合以求學(xué)有所獲</b></h1><h3> 體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過身體的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式，種類多樣，大體可以分為直接體驗(yàn)和間接體驗(yàn)，重在活動(dòng)中獲得的真實(shí)感受，此感受是形成認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為能力的原動(dòng)力。</h3><h3> 體驗(yàn)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，學(xué)得有趣有效?！段覀兊牡厍颉芬徽n，朱婉嵐老師讓學(xué)生欣賞視頻了解麥哲倫環(huán)球航行、在地球儀上走一走、在世界地圖上畫畫航海路線并卷一卷，在體驗(yàn)操練中自然突破地球是球體這一難點(diǎn)；讓學(xué)生摸摸地球儀感知地貌多樣，欣賞地貌風(fēng)光圖、動(dòng)植物視頻、四季變化風(fēng)光等感知地球的美。楊舒婷老師教學(xué)《生命的突圍》時(shí)，借助音效創(chuàng)設(shè)地震情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)場就近尋找生命三角避險(xiǎn)位置，演練躲避姿勢，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)避險(xiǎn)方法，習(xí)得自救能力。</h3> <h3> 體驗(yàn)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)真實(shí)有效。一下《大家一起來》，馮老師借助小組合作"DIY展示架"活動(dòng)，一個(gè)人做展示架和大家一起做比較悟得合作可省時(shí)省力；搬動(dòng)拼接好的展示架體會(huì)合作可完成一個(gè)人完成不了的事；小組合作完成故事貼畫，感受合作可以取長補(bǔ)短。錢璐瑩老師執(zhí)教的《網(wǎng)絡(luò)世界》借助天貓精靈體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)神奇，開展"馬畈假日游"活動(dòng)策劃，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃游覽時(shí)間、游覽路線、完成物資采購、拍攝軟件選擇等，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的方便快速。</h3> <h3> 體驗(yàn)學(xué)習(xí)讓孩子擁有成就感，學(xué)得自信有效?！洞蠹乙黄饋怼芬徽n中，孩子們看著自己親手制作的展示架、貼畫布置成功后，發(fā)自內(nèi)心地說："合作真開心！真高興！"成就感油然而生。鄭茶英老師在執(zhí)教《你中有我 我中有你》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場調(diào)查10位聽課教師使用的手機(jī)、鞋子、汽車等品牌。學(xué)生能根據(jù)采訪要求，現(xiàn)場靈活選擇合適人群調(diào)查，靈活分配調(diào)查人員。"我中有你"之中國需要世界的認(rèn)識(shí)到位，學(xué)生也在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了應(yīng)變能力。</h3> <h1><b>三、信息技術(shù)輔助應(yīng)用以造靈動(dòng)氛圍</b></h1><h3> 信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得教與學(xué)的方式有了翻天覆地的變化。主動(dòng)擁抱技術(shù)能使教學(xué)事半功倍。</h3><h3> 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查，真實(shí)數(shù)據(jù)助力研訓(xùn)活動(dòng)。借助問卷網(wǎng)調(diào)研教師研訓(xùn)活動(dòng)需求，方便快捷。請(qǐng)教師掃二維碼進(jìn)入問卷網(wǎng)填寫任教情況信息，了解一線教師現(xiàn)狀、困惑、需求，謀劃后續(xù)活動(dòng)。請(qǐng)教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行評(píng)辯課，人人發(fā)言，互動(dòng)交流，突破時(shí)空限制。</h3><h3> 借助希沃投屏技術(shù)，現(xiàn)場生成有效點(diǎn)評(píng)批注。五位上課教師都借助希沃系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)拍照、投屏、演示，即時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，現(xiàn)場連線練習(xí)，演示操作過程，高效直觀，凸顯學(xué)為中心。</h3><h3> 借助網(wǎng)絡(luò)開展活動(dòng)，豐富體驗(yàn)激發(fā)興趣。蘇溪一小的錢璐瑩老師教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)世界》時(shí)，讓學(xué)生與天貓精靈對(duì)話，搜索訊息，收聽歌曲，感受網(wǎng)絡(luò)世界的神奇；借助網(wǎng)絡(luò)自主策劃活動(dòng)并運(yùn)用ipad中的相關(guān)軟件完成任務(wù)：發(fā)布消息、查看天氣、設(shè)計(jì)路線、購買物資、拍照分享等，同時(shí)進(jìn)行即時(shí)投屏操作演示，直觀生動(dòng)有趣。</h3> <h3> 活動(dòng)現(xiàn)場的教師感嘆體驗(yàn)學(xué)習(xí)的魅力，感慨技術(shù)的神奇，大開眼界的同時(shí)紛紛開展投頻技術(shù)的學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)問卷的設(shè)計(jì)，一天五節(jié)課、一個(gè)講座、兩次評(píng)辯課的大容量學(xué)習(xí)仍是興趣盎然。</h3> <h3> 但是，教育理念的迭代更新，教學(xué)內(nèi)容的選取舍棄，體驗(yàn)活動(dòng)鏈接生活，教學(xué)語言的豐富機(jī)智，教學(xué)互動(dòng)的靈活有效……教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，教師們在吸納的同時(shí)更是提出了更高的要求。</h3> <h3 style="text-align: center;">文字：陳彩君、吳婷婷</h3><h3 style="text-align: center;">制作：王芬芳</h3><h3 style="text-align: center;">照片供稿：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黎明湖校區(qū)</h3>