<h3> 驕陽綻放，照耀著充滿生機的白小。4月12 日 -28日，開發(fā)區(qū)中心小學(xué)舉辦了一次特別的教研活動—— 同課異構(gòu)之《小數(shù)的意義》。</h3><h3><br></h3> <h3> 本次教研活動數(shù)學(xué)組由我校11位青年教師參加，這也是“師徒結(jié)對”活動的延續(xù)。高段的五位青年教師共同展示了人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的意義》這一課題，雖然執(zhí)教同一課題，但五位老師都展示了各自樸實的教學(xué)風(fēng)格，對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法等，都充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，體現(xiàn)了教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和扎實的教學(xué)基本功。</h3> <h3> 第一節(jié)課是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格的陳秀平老師的，這是一節(jié)較成功的數(shù)學(xué)課，首先教師能以“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)”這一理念為統(tǒng)帥，整節(jié)課所有的課件簡單而樸實，全是為了解決問題而設(shè)計，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都珍視孩子個性化的體驗，引發(fā)孩子深度的思考，尤其是教師對教材的專業(yè)理解，不再是做教材的消費者，而是做教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者，教師扮演的只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人這一角色，縱觀這節(jié)課，陳老師簡約的設(shè)計、簡單的方法，簡練的語言，達(dá)到了教學(xué)的最大效果。</h3><div> </div> <h3> 年輕風(fēng)趣的馬亞林老師，善于調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛很活躍。 教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，對教材知識的重難點把握準(zhǔn)確。教師在處理一位小數(shù)、二位小數(shù)、三位小數(shù)時，時間調(diào)控的非?？茖W(xué)合理，并不是平均使用力量，而是把重心放在一位小數(shù)的探究上，通過觀察，猜想、對比等一系列的師生活動，進(jìn)而逐步完善歸納出小數(shù)的意義。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷涂一涂等數(shù)學(xué)活動，抽象使學(xué)生順利地從直觀思維過渡到抽象思維，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得通俗而易懂。</h3><div><br></div> <h3> 謙虛好學(xué)、教學(xué)中肯鉆研、肯動腦、上進(jìn)心很強的肖依杭老師。在教學(xué)中為了突破教學(xué)重難點，充分利用教材，用數(shù)形結(jié)合的方法來幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，順利完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。</h3><div><br></div> <h3> 李敏老師的課堂教學(xué)非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、教態(tài)自然大方，并且對學(xué)生進(jìn)行及時客觀的教學(xué)評價，使學(xué)生感受到圖與形的結(jié)合，圖與數(shù)的結(jié)合。各個環(huán)節(jié)設(shè)計合理自然巧妙，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到新授，從一個正方體入手，有一位小數(shù)引導(dǎo)到兩位小數(shù)到三位小數(shù)，都把握了數(shù)學(xué)的階梯性、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，滲透了數(shù)學(xué)思想。李老師的課堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)，學(xué)生都能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活躍，整節(jié)課學(xué)下來，欣喜多，收獲多。使學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。</h3><div><br></div> <h3> 黃慧老師她授課有條理，有重點，對同學(xué)既熱情又嚴(yán)格。課標(biāo)把握準(zhǔn)確，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的習(xí)題能夠看出黃老師對于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的小數(shù)知識進(jìn)行了了解，根據(jù)已有的知識進(jìn)行知識遷移，能夠抓住小數(shù)的意義、小數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率等重難點，從課堂反饋情況來看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、討論、歸納等活動，重視學(xué)習(xí)過程，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度，符合數(shù)學(xué)的思想。</h3><div><br></div> <h3> 本次活動的特點：所有執(zhí)教者以其獨具慧眼的敏銳，別開生面的導(dǎo)入，深厚扎實的底蘊以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領(lǐng)略了她們不同的教學(xué)風(fēng)采。雖然，她們的切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和課程改革的精神，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。真正做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。 </h3><div><br></div> <h3> 在"反思總結(jié)"環(huán)節(jié)，各執(zhí)教老師誠懇陳述了各自的教學(xué)構(gòu)想，反思了課的得失。首先發(fā)言的是陳秀平老師，她結(jié)合自己的課，從教學(xué)目標(biāo)的制定與落實，和在座的教師進(jìn)行了分享。 <br></h3><div> 接下來有李敏老師慷慨激昂的發(fā)言，更是把會場的氣氛推向了高潮。馬老師先是對自己的課進(jìn)行了深入淺出的分析，然后提出了一些困惑。如在課堂上如何“調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”？如何讓學(xué)生以飽滿的熱情參加學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)效果，感受數(shù)學(xué)的美？這些問題讓在場的各位教師陷入了激烈的討論。</div><div>隨后馬亞林、黃慧、肖依杭這三位教師簡明扼要的敘述了自己的不足之處，并提出今后努力的方向。</div> <h3> 評課，首先有本次活動主持人——石小麗主任先說幾句吧。我們5位年輕可愛的老師所上的同課異構(gòu)主題課受到了我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師的一致好評。</h3> <h3> 在座的各位聽課評課教師積極交流互動，暢所欲言，共同探討鉆研。</h3> <h3> 每位參賽選手都經(jīng)歷了備課、上課、聽課、反思、評課等環(huán)節(jié)。俗話說:“一分耕耘，一分收獲”，我覺得應(yīng)該是“十分耕耘，一分收獲”?？粗處焸円粋€個登上領(lǐng)獎臺手捧獲獎證書，你們是最棒的，是白小的后起之秀！加油吧老師們！</h3> <h3> 我們教學(xué)的老前輩兩位劉校長充分給予了肯定的同時也分別指出了5節(jié)課中存在的不足。最后劉中亞校長強調(diào)：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師不僅要注重教的怎樣，更要注重學(xué)生學(xué)的效果，這都需要教師不斷的鉆研，不斷的探索。這些活動的開展為我們白小的教師的成長搭建了一個很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺，形成了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。</h3><div><br></div> <h3> 美好的時光總是顯得短暫，“同課異構(gòu)”表彰大會接近尾聲，徐云霞副校長對新教師提出殷切的希望和要求。要抱著樂觀去感悟生活，帶著幸福去理解教育，懷著激情去追尋理想，相信我們的明天會更美好！</h3> <h3> 周細(xì)良校長對全校教師提出更高的要求:愛與責(zé)任是我們永恒的師魂，傳道、授業(yè)、解惑是我們神圣的職責(zé)。讓我們?yōu)槊魈焖伎?，為將來設(shè)計，為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)。攜手并肩，站在教育的新起點，追求完美與創(chuàng)新，鑄造白小新輝煌！</h3> <h3> 張向日書記做了整個活動的總結(jié)，同時對獲獎教師表示熱烈的祝賀。</h3> <h3> 本次“同課異構(gòu)”活動的開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機會。使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。 </h3>