<h3>又是一個(gè)煙雨蒙蒙的四月，暮春時(shí)節(jié)，芳華依舊。4月13日，我們走進(jìn)了岳陽市二中，有幸聆聽了十中孫霞老師和二中老師的同課異構(gòu)式教學(xué)——《臺階》。循循善誘的指引和藏于內(nèi)心的智慧，讓孩子們的語言充滿了跳躍的靈性。他們一個(gè)從文本內(nèi)容出發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透、挖掘，領(lǐng)悟父親的形象；一個(gè)從圈讀批注法著手，仔細(xì)推敲關(guān)鍵語句，分析父親的變化和情感的流動(dòng)。</h3> <h3>緊接著我們走進(jìn)了由二中老師帶來的《行走在錦繡河山中的大語文》里。感受到深度融合開放式語文學(xué)習(xí)模式的先瞻性視角，也進(jìn)一步明白了游學(xué)活動(dòng)開展的具體流程，以及對學(xué)生的積極影響。</h3> <h3>學(xué)習(xí)到11點(diǎn)多結(jié)束，窗外的雨下得越來越大。淅淅瀝瀝打在石板路上，濺起片片浪花，心中卻似艷陽天，花開一地。</h3> <h3> 4月中旬開始，骨干教師工作室成員開展了一系列展示課活動(dòng)。4月18日，首席名師鐘躍老師帶著孩子們復(fù)習(xí)了中考說明文專題板塊。她從中考命題者的角度著手，從宏觀方面把握了出題方向，考題類型。又從微觀層面給出了答題思路和解題技巧，最后結(jié)合課文實(shí)例細(xì)致地復(fù)習(xí)了常用的說明方法及其作用。對于其中的易錯(cuò)點(diǎn)——下定義和作詮釋的區(qū)別——進(jìn)行了通俗易懂的對比分析。</h3> <h3> 鐘老師著重強(qiáng)調(diào)了某個(gè)詞語能否刪去或調(diào)換，或自己從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的句子并體會(huì)這一類型的題目。課堂操練了答題四部曲。一問一答，層層推進(jìn)，一目了然。學(xué)生在輕松的氛圍中，比較全面地掌握了這些解答說明文閱讀的核心要素。</h3> <h3>緊隨鐘老師的步伐，4月19日上午，我們聆聽了郭薇老師的復(fù)習(xí)課程——中考課外古詩詞鑒賞。郭老師首先系統(tǒng)地分析了岳陽市近5年的考題內(nèi)容，然后根據(jù)表達(dá)方式和題材內(nèi)容總結(jié)了五類不同詩歌的主題內(nèi)容、作者情感和意象特征。</h3> <h3>最后針對五種不同類型的考題（品味煉字類、名句賞析類、主旨情感類、想象描述類和表達(dá)技巧類）進(jìn)行了剖析，強(qiáng)調(diào)從關(guān)鍵詞詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。要求學(xué)生要格外留意題目給出的顯形消息（詩名和注釋）和隱形消息（作者）。</h3> <h3>4月23日上午，我們又一同學(xué)習(xí)了許倩昭老師的示范課《大自然的語言》。淡雅的畫面，柔美的音質(zhì)，讓“大自然的語言”充滿了神奇的力量。許老師課堂重點(diǎn)放在三種不同層次的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上面，讓學(xué)生通過關(guān)鍵字詞去領(lǐng)略該篇說明文的獨(dú)特之處——有小品文的精致，又有一般說明文的嚴(yán)謹(jǐn)。</h3> <h3>學(xué)生們一直沉醉其中，一邊感受著大自然的獨(dú)特魅力——奇妙的物候和物候?qū)W。一邊在竺可楨幽默的筆觸中學(xué)會(huì)了如何巧妙地進(jìn)行說明文的謀篇布局。</h3> <h3>豐富的活動(dòng)既是我們成長的搖籃，也是我們風(fēng)采的展示。工作室的每一次活動(dòng)都將給予了我們破繭成蝶的力量。四月的花海已過，四月的腳步開始遠(yuǎn)航！</h3>