<h3>研訓(xùn)時間：2018年5月3日</h3><h3>研訓(xùn)地點：蘇溪三小 報告廳</h3><h3>參加對象：全市一、二、三年級骨干教師代表</h3><h3>主持人：金姝娟、章錫軍</h3> <h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;">一分鐘</h3>教學(xué)目標(biāo)：<br />1.采用做動作、揭字理、熟字加一加等方法，在語言情境中結(jié)合閱讀理解認(rèn)識"鐘、元、遲、洗、背、剛、坐、嘆"等8個生字；通過觀察比較、自主練習(xí)等，會寫"鐘、元"兩個生字。<br />2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解"遲到、哈欠"等詞語的意思。<br />3.通過自己練讀，能正確、流利地朗讀課文，讀出元元懶洋洋、傷心后悔的語氣。<br />4.借助"要是……就……"的句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的推斷，滲透要學(xué)會管理時間的意識。<br />教學(xué)重點：<br />1.采用做動作、揭字理、熟字加一加等方法，在語言情境中結(jié)合閱讀理解認(rèn)識"鐘、元、遲、洗、背、剛、坐、嘆"等8個生字；通過觀察比較、自主練習(xí)等，會寫"鐘、元"兩個生字。<br />2.通過自己練讀，能正確、流利地朗讀課文，讀出元元懶洋洋、傷心后悔的語氣。<br />教學(xué)難點：<br />借助"要是……就……"的句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的推斷。<br />教學(xué)過程：<br />一、情境導(dǎo)入，滲透識字方法<br />1.小朋友們，今天有一位新的小伙伴想要和我們一起學(xué)習(xí)，你們看，他是誰？（PPT出示元元圖片）<br />2.來和他打個招呼吧?。≒PT出示"元元"兩個字），小伙伴的名字光會叫可不行啊，還得認(rèn)識它們哦！<br />3.想想看，你都在哪兒見到過這個字？識字教學(xué)"元"。<br />4.今天我們要學(xué)的這個故事就和元元有關(guān)呢。<br />二、初讀感知，多形式認(rèn)讀生字<br />1.今天我們要學(xué)的課文叫《一分鐘》（板書課題），這個是什么字？識字教學(xué)"鐘"。<br />2.來，我們一起來讀一讀這個課題吧！<br />3.《一分鐘》在文中指的是什么呢呢？請小朋友讀一讀課文吧，讀之前，老師有一個建議給你們。(PPT出示朗讀建議)<br />4.指導(dǎo)讀句子，相機教學(xué)生字。<br />5.通過字理教學(xué)，重點指導(dǎo)多音字"背"。<br />8.來，站起來吧，我們一起來做個游戲吧?。ㄗR字游戲）<br />三、走近"元元"，探究心理<br />1.小朋友真了不起，靠自己的努力記住了這么多生字，老師要把大拇指送給你們！現(xiàn)在你知道一分鐘指的是什么了嗎？<br />2.老師現(xiàn)在要請一個小朋友來讀第一自然段!（PPT出示第一自然段哪個小朋友愿意來試一試？<br />3.這一段還有一個生字寶寶"遲"，這里沒有拼音，你是怎么知道這個字讀"chi"呢？你有什么好方法記住它？字理教學(xué)"遲"。<br />4.出示文中插圖1，播放鬧鐘的聲音，引導(dǎo)學(xué)生演一演元元的動作，體會懶洋洋。指導(dǎo)朗讀。<br />5.元元認(rèn)為多睡一分鐘是不會遲到的，真的是這樣嗎？誰接著讀？（出示第二自然段）相機教學(xué)"剛"。<br />6.同桌合作朗讀。指導(dǎo)朗讀。<br />7.傷心后悔的元元這時會想些什么呢？你能用上"要是……就……"來說說嗎？ 8.課上到了這里，我們知道了元元多睡了一分鐘，錯過了綠燈，他還會錯過什么呢?下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。<br />四、盤點生字，觀察學(xué)寫漢字<br />1.老師啊把今天的故事編成了一首兒歌，還把今天學(xué)的生字寶寶藏在了里面，你們會讀嗎？生讀，拍手讀。<br />2.學(xué)寫生字：鐘、元。<br />3.生評價，練寫。<br />生字4.課堂小結(jié)。<br /></h3> <h3><p align="left"><h3 style="text-align: center;">蜘蛛開店</h3><h3 style="text-align: left;">【教學(xué)目標(biāo)】</h3><h3 style="text-align: left;">1.能運用多種識字方法，正確認(rèn)讀"店、蹲"等16個生字，會寫"商、店"兩個字，理解"寂寞、編織"等詞語的意思。</h3><h3 style="text-align: left;"> 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。</h3><h3 style="text-align: left;"> 3.能根據(jù)示意圖講故事。</h3><h3 style="text-align: left;">的故事。</h3><h3 style="text-align: left;"> 【教學(xué)重點】</h3><h3 style="text-align: left;">1.運用多種識字方法，隨文識字。</h3><h3 style="text-align: left;">2.正確了、流利、有感情地朗讀課文。</h3><h3 style="text-align: left;">3.發(fā)現(xiàn)故事語言和結(jié)構(gòu)特點，能根據(jù)示意圖講故事。</h3><h3 style="text-align: left;">【教學(xué)難點】</h3><h3 style="text-align: left;">1.體會蜘蛛的想法和心情變化。</h3><h3 style="text-align: left;">2.發(fā)現(xiàn)故事語言和結(jié)構(gòu)特點，能根據(jù)示意圖講故事。</h3><h3 style="text-align: left;">【教學(xué)過程】</h3><h3 style="text-align: left;">一、揭題導(dǎo)入</h3><h3 style="text-align: left;">1.師：今天這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事，這個故事的主人公會是誰呢？（板書：蜘蛛）</h3><h3 style="text-align: left;">2.理解"寂寞"。</h3><h3 style="text-align: left;">3.師：蜘蛛如此寂寞、無聊，于是它決定要做一件大事，它要開店啦！（板書"開店"完成課題，生齊讀課題）</h3><h3 style="text-align: left;">三、整體感知，把握結(jié)構(gòu)</h3><h3 style="text-align: left;">1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，</h3><h3 style="text-align: left;">2.檢查讀</h3><h3 style="text-align: left;">讀完之后思考：蜘蛛的想賣什么？用"______"畫出，來了哪些顧客，用" "畫出。</h3><h3 style="text-align: left;">3.認(rèn)讀生字"罩"。</h3><h3 style="text-align: left;">四、角色體驗，入情入境</h3><h3 style="text-align: left;">1.讀好招牌，招攬生意。</h3><h3 style="text-align: left;">2.對比凸顯，感受蜘蛛心情。學(xué)習(xí)賣口罩部分</h3><h3 style="text-align: left;">（1）聽到你們的叫賣聲，看，第一位顧客來啦?。ㄕn件出示課文第一幅插圖：蜘蛛給河馬織口罩）這河馬有什么特點？（貼詞卡"嘴巴大）</h3><h3 style="text-align: left;">（2）插圖對比觀察河馬和蜘蛛在體型上的差異，凸顯蜘蛛織口罩的不易。</h3><h3 style="text-align: left;">3.讀第四段，圈畫出能表現(xiàn)口罩難織的的字詞。</h3><h3 style="text-align: left;"> 4.師生合作讀課文第1-5段。</h3><h3 style="text-align: left;">五、巧借板書，講述故事</h3><h3 style="text-align: left;">1.梳理板書。自讀課文6-11段。</h3><h3 style="text-align: left;">2.圈畫、提取蜘蛛賣圍巾、襪子的剩余信息</h3><h3 style="text-align: left;">3.你能根據(jù)這上面的提示來講講這個故事嗎？</h3><h3 style="text-align: left;">4.同桌合作互講互評。</h3><h3 style="text-align: left;">5.全班交流</h3><h3 style="text-align: left;">六、生字書寫</h3><h3 style="text-align: left;">1.商、店</h3></p></h3> <h3 style="text-align: center;"> 31*夸父追日</h3><h3> </h3><h3>教學(xué)目標(biāo)</h3><h3>1.能嘗試用簡單的詞語概括夸父追日的過程，并用自己的語言復(fù)述故事。</h3><h3>2.邊讀邊想象畫面，通過品味重點語句來領(lǐng)悟神話故事夸張、富于想象的寫作特點。</h3><h3>3.通過拓展閱讀小古文《夸父逐日》，了解故事淵源，激發(fā)閱讀小古文的興趣。</h3><h3> </h3><h3>教學(xué)重難點</h3><h3>1.能嘗試用簡單的詞語概括夸父追日的過程，并用自己的語言復(fù)述故事。</h3><h3>2.邊讀邊想象畫面，通過品味重點語句來領(lǐng)悟神話故事夸張、富于想象的寫作特點。</h3><h3><br></h3><h3>課時安排 1課時 </h3><h3><br></h3><h3>教學(xué)流程</h3><h3>一、 揭示課題，初探"追日"之神奇</h3><h3>1. 聊神話，談神奇。</h3><h3> （出示神話故事：嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、女媧補天）</h3><h3>師：這些呀，都是神話故事。故事中的人物有超乎常人的神力。（板書：神話故事）</h3><h3>2. 揭課題，入情景</h3><h3>板書：夸父追日，齊讀課題</h3><h3>二、 初讀課文，感知"追日"之神奇</h3><h3>1.檢查預(yù)習(xí)情況。</h3><h3>（1） 疏通字詞障礙（PPT詞語有規(guī)律出示）</h3><h3> 頹然 霎時間 似的</h3><h3> 虞淵 黃河 渭河 大澤 瀚海</h3><h3>伏下身子 拿著手杖 提起長腿 邁開大步</h3><h3>2.提出問題，感受神奇。</h3><h3> 根據(jù)先學(xué)提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的特點：夸張。</h3><h3>三、讀悟課文，細(xì)品"追日"之神奇。</h3><h3>1.獨立思考：</h3><h3>從問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一部分：夸父變成大山，感受神奇。</h3><h3>師：我們在讀神話故事的時候，不僅要感受到神奇，還要抓住一些詞寫一寫你的閱讀感受，就是做批注。</h3><h3>默讀課文2-4自然段，圈出能讓你感受到"神奇"的詞語，并在旁邊寫上你的感受。</h3><h3>2.合作小錦囊：（時間： 5min）</h3><h3>（1）說：組內(nèi)按1-4的順序匯報表現(xiàn)"神奇"的詞語，說說你的感受。</h3><h3>（2）思：同伴之間求同存異，相互補充、質(zhì)疑。</h3><h3>（3）寫：記錄員依據(jù)組員匯報，記錄關(guān)鍵詞，完成合作單 。</h3><h3>匯報小提示：</h3><h3>我們對第（幾）自然段中（哪個詞）作了批注。我們感受到（或想到）_________。大家有補充的嗎？</h3><h3>1. 預(yù)設(shè)內(nèi)容：</h3><h3>（1）第二自然段：于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。</h3><h3>生：我們對第2自然段中"像風(fēng)似的""一眨眼""兩千里"這些詞語做了批注，我們感受到夸父奔跑速度非常快。</h3><h3> </h3><h3>（2）第3自然段第1句：夸父的喉嚨干的直冒煙。</h3><h3>生：我們對第3段第1句中"直冒煙"做了批注。這里是夸張，喉嚨不會冒煙。</h3><h3>（3）第3自然段第2-3句，夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。</h3><h3>生：我們對第3自然段中"霎時間""喝干"做了批注。喝的很快。</h3><h3> </h3><h3>（4）第4自然段第3句：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。</h3><h3>生：我們對第4自然段第3句中"像大山頹然倒下""發(fā)出巨響"做了批注。這里想到了夸父很高大，倒下聲音很響。</h3><h3> </h3><h3>3.用自己的話復(fù)述故事</h3><h3>請同學(xué)們不看課文，根據(jù)黑板上的思維導(dǎo)圖，來復(fù)述這個故事。</h3><h3>要求：1.條理清晰地說完這個故事！</h3><h3> 2..條理清晰、說完整，還能讓人感受到"神奇"！</h3><h3>（1）同桌互說故事，互相評價。做到第一點的，給他一個贊，兩點都做到了，給他兩個贊。</h3><h3>（2）我來說故事：現(xiàn)在誰愿意來說一說這個故事。</h3><h3> 要求：講的同學(xué)要大大方方，聲音響亮清楚。</h3><h3> 聽的同學(xué)要認(rèn)真，期待你們來夸夸他。</h3><h3>四、古文拓展，升華"追日"之神奇 </h3><h3>1. 出示《夸父追日》小古文。</h3><h3>2.師：你們真會講故事。能不能給我個機會，老師也想來講一講。</h3><h3>3.夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。</h3><h3>4. 師總結(jié)：小古文精煉，講究用字。感興趣的同學(xué)可以讀一讀《山海經(jīng)》中其他故事。</h3><h3> </h3><h3> 板書： </h3><h3> 夸父追日</h3><h3> 化為桃林 神話故事</h3><h3> 頹然倒下 大山、桃林 夸張</h3><h3> 喝干兩河 頹然 鮮果累累 神奇</h3><h3>追趕太陽 霎時間 巨響</h3><h3>一眨眼 喝干</h3><h3>兩千里</h3><h3>像風(fēng)似的</h3><h3> </h3><h3> </h3>