<h1> <b><font color="#ed2308"> </font><font color="#ff8a00">校長(zhǎng)胡艷波攜全體實(shí)驗(yàn)人歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁蒞臨指導(dǎo)，共筑教育新篇章！</font></b></h1><h1 style="text-align: right; "><b><font color="#ff8a00">郵箱:tysyxx@126.com</font></b></h1><h1 style="text-align: right;"><b><font color="#ff8a00">電話: 0454 - 7622626</font></b></h1> <h3> 在這里：愛家庭，就是一種感恩；愛學(xué)校，就是一種力量；愛家鄉(xiāng)，就是一種牽掛；愛祖國(guó)，就是一種責(zé)任；愛學(xué)習(xí)，就是一種使命；愛生活，就是一種幸福。湯原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“以愛育愛，愛滿校園，做更好的自己”的辦學(xué)理念，以“讓每個(gè)學(xué)生得到最佳發(fā)展”為育人目標(biāo)，推行“愛的教育”，用愛溫暖生命旅程，用愛成就教育事業(yè)，用理想和信念鑄造著實(shí)驗(yàn)小學(xué)美好的未來。</h3><div> 湯原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所獨(dú)立小學(xué),現(xiàn)有在校生1689人，36個(gè)教學(xué)班，教職工78人。學(xué)校始建于1908年，1985年學(xué)校參加市首批“注?提”實(shí)驗(yàn)，1987年正式更名為湯原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是一所擁有百年歷史的經(jīng)典老校，光榮的湯原歷史孕育了實(shí)驗(yàn)小學(xué)銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。</div> <h3> 在全體實(shí)驗(yàn)人的不懈努力下，歷經(jīng)風(fēng)雨的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，逐漸形成了獨(dú)具特色的辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)校綜合實(shí)力穩(wěn)步提升，在社會(huì)各界具有較高的聲譽(yù)。學(xué)校先后被確立為黑龍江省語文教研中心、佳木斯市示范性教研基地、首批市級(jí)示范性小學(xué)、黑龍江省學(xué)雷鋒示范點(diǎn)、團(tuán)中央基層少先隊(duì)試點(diǎn)單位、中國(guó)好老師公益行動(dòng)計(jì)劃基地校。</h3> <h3> 新時(shí)期賦予了實(shí)驗(yàn)小學(xué)新的使命：推進(jìn)精致管理，提高工作效能，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)校走上“以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、文化潤(rùn)校、特色亮?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路。開創(chuàng)甘奉獻(xiàn)、不自滿、善超越、敢爭(zhēng)先的實(shí)驗(yàn)小學(xué)精神，爭(zhēng)第一，創(chuàng)唯一，突顯辦學(xué)理念，辦好人民滿意的教育。勇敢的實(shí)驗(yàn)人正昂首闊步而來……</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>幸福在這方熱土流淌</b></h1><h3 style="text-align: right;"><b>班主任 于萍</b></h3> <h3> 于萍老師1997年參加工作，一直以來?yè)?dān)任班主任工作。20多年來，講臺(tái)就是她的舞臺(tái)，學(xué)生就是她最好的觀眾。目送著一屆屆學(xué)生各奔天涯追尋夢(mèng)想，卻任自己的夢(mèng)想在這里扎根生長(zhǎng)。她無怨無悔，因?yàn)樾腋Ｔ谶@方熱土流淌。</h3><div> 寒來暑往，她沒有因?yàn)閭€(gè)人的事情耽誤學(xué)生的正常授課，幾次發(fā)高燒她還是毅然走進(jìn)課堂。她多像一株小小的丁香，外樸而內(nèi)秀，執(zhí)著地吐露芬芳。每天清晨她早早地來到學(xué)校，準(zhǔn)備迎接孩子們的到來，在一聲聲甜美簡(jiǎn)單的問候中，她展露出幸福的微笑，像永綻不敗的玫瑰紅顏。課下她用充滿磁力的聲音，朋友的姿態(tài)與孩子們打成一片。一起玩耍游戲，一起暢談古今，一起博覽群書，在知識(shí)的海洋里盡情遨游。她告訴孩子們“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”在她的引領(lǐng)下，孩子們愛上了讀書，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小書迷，一節(jié)自習(xí)課上，一個(gè)孩子因讀到精妙之處而捧腹大笑，這就是最真實(shí)的寫照。孩子們的知識(shí)淵博了，一篇篇充滿童真童趣張揚(yáng)個(gè)性的文章不斷涌現(xiàn)。她總是以此津津樂道，收獲的喜悅讓她更加充滿激情。每天她總是洞察班級(jí)的一切，關(guān)愛每一株小苗是否茁壯成長(zhǎng)。特別是對(duì)一些特殊家庭的孩子，他總是給予他們關(guān)愛自信的目光，讓孩子們敞開心扉去迎接溫暖的太陽。孩子們會(huì)告訴她自己的小秘密，會(huì)親切的與她談自己不成熟的理想。放學(xué)后，她會(huì)千叮嚀萬囑咐目送孩子離去的身影，春光的暖意帶進(jìn)孩子的心房。</div><div> 剛剛踏入教師行列，她便涌入語文課改的浪潮。她激流勇進(jìn)，利用課余時(shí)間潛心鉆研，經(jīng)歷縣市各類比賽，公開課,送課下鄉(xiāng)讓她得到了充分的歷練，形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，受到了專家的認(rèn)可，一致的贊賞?！豆枢l(xiāng)的蘆葦》一課教學(xué)實(shí)錄以新穎的教學(xué)模式登載在省刊《基礎(chǔ)教育論壇》一書中，同時(shí)被評(píng)為市教研成果特等獎(jiǎng)，并獲得十佳“讀者喜歡文章”榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)他將新的理念融入到課堂中，總結(jié)出“四個(gè)一”的教學(xué)模式，每節(jié)語文課讓學(xué)生努力做到吃透一個(gè)詞，研透一句話，背上一段文，寫上一段話。長(zhǎng)期的培養(yǎng)訓(xùn)練，班級(jí)的孩子似乎個(gè)個(gè)都插上了想象的翅膀，思維活躍，有著自己獨(dú)到的見解，孩子們愛上了語文，愛上了課堂，是她為孩子們鍛造了如此美麗的課堂風(fēng)景。一路艱辛，一路歌，閃光的業(yè)績(jī)背后凝結(jié)著她多年的汗水，為了一節(jié)公開課能夠力求做到完美，她反復(fù)研讀，探尋教學(xué)思路到深夜，忘記了時(shí)間，忘記了吃飯。因“山重水復(fù)疑無路”而愁眉不展，又因“柳暗花明又一村”欣喜若狂，正所謂不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。 </div><div> 喜悅伴著淚水，耕耘迎來收獲。她不奢求有自己的印痕留下，只為鳥兒能展翅飛翔。她熱愛這份教育事業(yè)，她相信幸福永遠(yuǎn)會(huì)在這方熱土流淌。</div> <h1 style="text-align: center; "><b>愛在事業(yè)，愛在奉獻(xiàn)</b></h1><h3 style="text-align: right;"><b>班主任 高霞</b></h3> <h3> 三尺講臺(tái)承載愛與責(zé)任，一支粉筆書寫幸福人生。作為一名小學(xué)教師，高霞老師二十三年如一日，滿滿的師愛洋溢在她所能接觸到的空間，自由飄灑到學(xué)生的心田，家長(zhǎng)的眼里，同事的腦中。</h3><div> 用心經(jīng)營(yíng)教育，用愛溫暖童心。二十三年的班主任工作，她送走了十個(gè)畢業(yè)班，一屆屆學(xué)生的成長(zhǎng)都印證著她教學(xué)的歷程。她關(guān)愛學(xué)生的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注他們?cè)鯓幼鋈?。每個(gè)班或多或少總有一些學(xué)困生，高老師從未因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差而歧視、埋怨、放棄：書寫速度慢，等他們；遇到困難，幫他們；進(jìn)步了，鼓勵(lì)他們。班級(jí)中還有部分留守兒童，高老師待他們像自己的孩子一樣，生病了買來藥品；發(fā)現(xiàn)缺少學(xué)習(xí)用品時(shí)，買來本和筆，把溫暖帶給每一個(gè)孩子。小學(xué)畢業(yè)了，孩子們?cè)诤诎迳隙硕苏膶懴挛鍌€(gè)字：謝謝你，老師！這是孩子們內(nèi)心最真實(shí)的表白。學(xué)生們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，總是讓她無比的欣慰！高老師以一片愛心、一顆誠(chéng)心，用滿腔熱忱點(diǎn)燃希望之光。為了上好每一節(jié)課，她常常和學(xué)年組老師斟酌每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性，做到精益求精，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。學(xué)生家長(zhǎng)紛紛表示，把孩子放在高老師的班我們放心。她以精湛的教學(xué)藝術(shù)和樂于奉獻(xiàn)的人格魅力受到了學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的好評(píng)、同事們的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。</div> <h3> 鄉(xiāng)村支教，傳遞真情。2014年，湯原縣實(shí)施“三區(qū)人才”計(jì)劃，支援薄弱學(xué)校教育教學(xué)工作，她克服父母年齡大、孩子剛上中學(xué)，正需要照顧等困難，來到湯原最偏遠(yuǎn)的振興鄉(xiāng)學(xué)校支教，擔(dān)任六年級(jí)班主任，坐客車需要3個(gè)小時(shí)才能到達(dá)，吃飯、住宿都在學(xué)校，每周只有雙休日才能回家與家人團(tuán)聚。在支教期間，多次開展教學(xué)示范課和業(yè)務(wù)講座，把自己多年來在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和成功的作法分享給他們。邢玉楠是新參加工作的特崗教師，準(zhǔn)備參加佳木斯市百家講壇賽課，那段時(shí)間，每天下班后，她們?cè)趯W(xué)校宿舍中備課，共同研究每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，傳授參賽經(jīng)驗(yàn)。比賽的那一天，邢玉楠老師發(fā)揮得非常出色，得到了市教育研究院專家的好評(píng)……一年的支教生活也成為她人生中珍貴的回憶。</h3><div> 潛心教學(xué)，讓生命綻放詩(shī)意。她執(zhí)教的《保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)》、《小草》、《花邊餃子》、《我和祖父的園子》等公開課，在省、市教學(xué)競(jìng)賽中都取得優(yōu)異成績(jī)； “一師一優(yōu)課 ”活動(dòng)中《“美極了”與“糟透了”》一課獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校新申請(qǐng)了兩項(xiàng)省級(jí)科研課題，她參與其中成為課題組的一員，為科研興校貢獻(xiàn)出自己的力量。</div><div> 高霞老師以“愛在事業(yè)，愛在奉獻(xiàn)”為職業(yè)理想，成為學(xué)生知識(shí)的啟迪者，行為道德的示范者，德才兼?zhèn)淙瞬诺囊龑?dǎo)者。澆灌桃李花開滿園，愛著所愛，無怨無悔。她用最樸素的情懷，以最實(shí)際的行動(dòng)踐行著人民教師的美麗！</div> <h1 style="text-align: center; "><b>用心工作，用愛育人</b></h1><h3 style="text-align: right;"><b>班主任 楊蘊(yùn)玲</b></h3> <h3> 楊蘊(yùn)玲老師1987年參加工作以來，始終擔(dān)任班主任工作。三十余年，她體會(huì)到與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂。用愛心默默奉獻(xiàn)，用汗水譜寫美麗而平凡的人生。</h3><div> 楊老師用心的愛著學(xué)生，把愛的種子播撒在學(xué)生心田。她盡可能走進(jìn)學(xué)生的生活：和學(xué)生們一起游戲，一起唱歌，一起探討《十萬個(gè)為什么》……做他們的知心朋友，讓學(xué)生感受到老師帶給他們的溫暖，樂于接受老師的教誨。尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。用愛為學(xué)生喝彩，讓愛如陽光雨露滲透學(xué)生的心中。要求學(xué)生做到的，老師必須做到。站在孩子的角度去思考問題，只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊重和理解。與家長(zhǎng)構(gòu)建良性的家校關(guān)系，使彼此之間的關(guān)系更加和諧，贏得家長(zhǎng)的尊重和信任。</div><div> “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”這是她恪守著的諾言。</div><div> 作為班主任，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，楊老師都做到摸清狀況，心中有數(shù)。思考采取什么樣的方式和方法，恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生，有效地引導(dǎo)引學(xué)生全面發(fā)展。 </div><div> 人們常把教師比作人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。作為一名從教30多年的老教師，深深地懂得所肩負(fù)的職責(zé)，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心工作，用愛育人，是她一生無悔的追求。</div> <h3 style="text-align: center; "><b>不要人夸顏色好，只以精誠(chéng)育人間</b></h3><h3 style="text-align: right;">班主任 馬東芳</h3> <h3> 不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。作為一名小學(xué)老師，28年的從教生涯，讓我更深切地體會(huì)到了這句話的意涵。小學(xué)階段的孩子，心智尚未成熟，叛逆與調(diào)皮有余，主動(dòng)與自律不足。對(duì)他們的教育，不僅是“教書”更要“育人”；不僅要訴于理，更要融于情。這些年，我曾經(jīng)將學(xué)校的后進(jìn)班級(jí)代成先進(jìn)集體，將最搗蛋的孩子感化為上進(jìn)有禮的學(xué)生。</h3><div> 一次學(xué)校將一個(gè)出了名的差班交給我。在班級(jí)之間競(jìng)技各種指標(biāo)的考核體制下，這無疑意味著我從一開始就輸在了起跑線上。但是，我堅(jiān)信，沒有生而落后的學(xué)生，只有精誠(chéng)未至的老師。教書育人乃教師的天職，無論學(xué)生優(yōu)秀還是后進(jìn)，只要老師用欣賞的眼光看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，一定會(huì)激發(fā)他們上進(jìn)的決心。正如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念所言“以愛育愛，愛滿校園，做更好的自己”。接班之后，我首先從學(xué)生的思想工作抓起，在課余時(shí)間，蹲下來與學(xué)生交流、談心。只有了解孩子們的所思所想，才能更好地因人施教。</div><div> 我也利用休息時(shí)間進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道，孩子身上承載著家庭的烙印，孩子的行為是父母的影子，教育是家庭和學(xué)校共同的事業(yè)。在家長(zhǎng)的配合之下，班里的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)了，行為守紀(jì)有禮了。課上不再出現(xiàn)小動(dòng)作、亂打鬧的現(xiàn)象。在規(guī)范行為的同時(shí)，我也傾全力提升他們的成績(jī)。那段日子，我?guī)缀鯇⑷康臉I(yè)余時(shí)間都用來給學(xué)生補(bǔ)課。講一遍不行，就講兩遍；只講課本知識(shí)難以激發(fā)興趣，我就納入生動(dòng)的案例教學(xué)。“讓每個(gè)學(xué)生得到最佳發(fā)展”即是學(xué)校的育人目標(biāo)，也是我個(gè)人的職業(yè)理念。學(xué)生的一分進(jìn)步背后，飽含著我十分的努力。經(jīng)過一年多的全身心付出，這個(gè)原來后進(jìn)混亂的班級(jí)成為了“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的先進(jìn)集體。在小升初的測(cè)試中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。</div> <h3> 知無盡，教無涯。在育人之外，我也積極提升自己的教學(xué)教法，將每一堂課都當(dāng)作是公開課一樣認(rèn)真準(zhǔn)備。在備課過程中，我不局限于課本和參考書，而是主動(dòng)查找資料、閱讀書籍，以拓展自己的視野和儲(chǔ)備，踐行“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教風(fēng)。我在課堂上大膽采用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和多媒體等新式而生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與的熱情。學(xué)生們那一張張充滿求知欲的小臉，就是我在教學(xué)上前進(jìn)的動(dòng)力。多年來，我執(zhí)教的課程，如《最大公因數(shù)》、《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》以及《圓柱體積》等，在各級(jí)各類的教學(xué)比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)和廣泛的認(rèn)可與好評(píng)。</h3><div> “捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師是奉獻(xiàn)的職業(yè)，講臺(tái)是平凡的舞臺(tái)。我從教28載，在這個(gè)平凡的舞臺(tái)上傾情奉獻(xiàn)，以精誠(chéng)之心培育學(xué)生，以破繭之力提升自己。學(xué)生們成人、成才是對(duì)我教書生涯的最好回報(bào)；孩子們有道德、守紀(jì)律是對(duì)這一育人職業(yè)的最大禮贈(zèng)。 </div> <h1 style="text-align: center; "><b>愛的旋律，成長(zhǎng)的樂章</b></h1><h3 style="text-align: right; ">班主任 王微</h3> <h3> 新的學(xué)期又開始了。我輕輕地推開班級(jí)的門，頓時(shí)心中升騰起一股暖流。孩子們靜靜的坐在課桌旁，一張張紅潤(rùn)的小臉是那樣的可愛，一雙雙明亮的雙眸露著期盼的欲望。</h3><div> 我輕輕走上講臺(tái)，為同學(xué)們深深地掬了一躬，用和藹可親的語氣說了聲：孩子們好！孩子們頓時(shí)興奮起來，拍著小手高興地說：“老師好，歡迎新老師！”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一名小男孩低著頭靜靜的坐在那里默聲不語，仿佛有什么心事。</div><div> 下課了，同學(xué)們向我圍攏過來，好奇的打量著我，膽子大的孩子問長(zhǎng)問短，好不熱鬧。我抬頭向前看去，那個(gè)小男孩仍坐在座位上凝視著我們。放學(xué)了，我走到男孩身邊，用手輕輕的撫摸著他的頭，微笑著問道：“小同學(xué)，你叫什么名字？從今天開始，我們就是朋友了，咱們拉拉手好嗎？”男孩看了看我，怯生生地說：“我叫葛浩文，我的學(xué)習(xí)成績(jī)差，我怕同學(xué)瞧不起我，怕老師您不喜歡我”。我拍了拍他的肩膀說：“好孩子，不要自卑，我和同學(xué)們都是你的好朋友，有什么困難老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，我會(huì)像你的媽媽一樣去愛你”。聽了我的話，浩文同學(xué)眼睛濕潤(rùn)了。</div><div> 浩文很小的時(shí)候父母就離異了，父親長(zhǎng)年在外打工，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他生活在年邁的姥姥身邊，沒有了父愛，失去了母愛，在他的幼小的心靈蒙上了一層陰影。</div> <h3> 作為一名班主任，我有責(zé)任喚回失缺的愛，我要把師愛變做母愛去關(guān)心他，愛護(hù)他，精心呵護(hù)他。在兩年的時(shí)間里，我們從師生關(guān)系變成了母子關(guān)系，學(xué)習(xí)上的關(guān)心，精神上的慰藉，生活上的照料，浩文從一個(gè)沉默寡言的孩子變成了活潑可愛的大男孩，他對(duì)自己充滿了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。無論班級(jí)和學(xué)校開展什么活動(dòng)他總是走在前面。運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上有他奮勇向前的身影，班級(jí)值日勞動(dòng)有他埋頭苦干的身影，幫助一年級(jí)小同學(xué)過馬路有他護(hù)送的身影，班級(jí)主題隊(duì)會(huì)有他積極演講的聲音……浩文是同學(xué)們心中的偶像，學(xué)習(xí)的榜樣。</h3><div> 看到浩文一步一個(gè)腳印扎實(shí)的向前邁進(jìn)，看到他像花兒一樣綻放的笑臉，看到他健康向上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，我欣慰，我自豪，我驕傲。因?yàn)椋矣脨鄣男勺囗懥撕⒆映砷L(zhǎng)的樂章。</div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">愛，讓花朵美麗綻放</font></b></h1><h3 style="text-align: right; ">班主任 何鳳勇</h3> <h3> 我是一名普普通通的老師，在這27年的執(zhí)教經(jīng)歷中，讓我感到自豪的是一直擔(dān)任小學(xué)低段的班主任工作。憑著一顆愛心，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可、學(xué)生的信賴，憑著一顆愛心，使每一顆幼苗茁壯成長(zhǎng)。 </h3><div> 每次接過一年級(jí)新生，我都要對(duì)班級(jí)情況做深入的了解，比如是否有單親、有留守兒童、有特殊家庭，對(duì)這樣的孩子我會(huì)格外關(guān)注。洋洋是我班個(gè)性特別強(qiáng)的孩子，剛接觸到他時(shí)，就感覺與別的孩子不一樣，總是調(diào)皮搗蛋，稍不順心就會(huì)發(fā)脾氣，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)。后來經(jīng)過我的了解才知道，他的父母常年不在身邊，只有奶奶照顧他，祖孫倆靠奶奶微薄的退休金來維持生活。老人年齡大、身體差，文化程度不高。所以我就每天利用課間給他輔導(dǎo)，耐心的講解。這樣的孩子最缺的就是父愛母愛，我就盡我所能的去關(guān)心他，在過生日、取得好成績(jī)時(shí)都會(huì)給他買書，而書是他最喜歡的禮物。由于脾氣大，有些同學(xué)不愿和他玩，看得出來他很苦惱。我除了和他談心，交朋友，還鼓勵(lì)同學(xué)們一起幫助他。慢慢的他有了變化，融入到了集體當(dāng)中，還當(dāng)上了班級(jí)干部，成為了我的小助手。</div> <h3> 2013年9月，我到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，我告訴自己一定要把全部的愛與知識(shí)奉獻(xiàn)給農(nóng)村的孩子們。每天都要坐往返班車，風(fēng)雨無阻，從未缺過課。班里有個(gè)孩子特別可憐，媽媽在他很小的時(shí)候就走了，對(duì)媽媽沒有什么印象，爸爸為了養(yǎng)活他和生病不能自理的爺爺，農(nóng)閑時(shí)間還要出去打零工，沒有時(shí)間照顧孩子。這個(gè)孩子經(jīng)常衣衫不整，小臉也總是臟臟的，看了讓人心疼。自從我接過這個(gè)班，把他當(dāng)成自己的孩子，給他洗臉洗手，剪指甲，買學(xué)習(xí)用品，和他交朋友。慢慢的這個(gè)孩子很愿意和我在一起，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了好習(xí)慣，很多人見到他都說像變了一個(gè)人。當(dāng)我離開的時(shí)候，孩子們滿眼的不舍，不停地說：“老師，我們什么時(shí)候能再見到你??？老師，你不走該多好?。 贝藭r(shí)此刻，我感覺到這一年的經(jīng)歷讓我充實(shí)、讓我快樂，更加堅(jiān)定了我“教好書、育好人”的信念。</h3><div> 27年的從教生涯，對(duì)待我的學(xué)生從沒有好壞之分、沒有貧富之分，厚薄之分；讓每一個(gè)孩子在課堂上都收獲滿滿；讓每一顆幼小的心靈得到應(yīng)有的愛與呵護(hù)；讓一張張花朵般的笑臉都美麗綻放！</div> <h1 style="text-align: center; "><b>以愛育人，期待花開</b></h1><h3 style="text-align: right; ">班主任 魏敬平</h3> <h3> 我是一個(gè)班主任，世界上最小的主任，但我卻擁有世界上最寶貴的財(cái)富：一群活潑可愛的孩子。從我接觸他們的那一刻起，我就暗暗發(fā)誓：“我要用愛作雨，用心做太陽，為學(xué)生創(chuàng)造燦爛的明天。”</h3><div> 高爾基說；“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！蔽覔?dān)任37年的低年級(jí)班主任工作，為了不錯(cuò)過孩子們成長(zhǎng)的每一刻，我做到了36年出滿勤。我雖然無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我能像母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生；像愛自己的孩子一樣去哺育他們。課間教孩子們做游戲，幫助頭發(fā)亂的孩子梳頭，給指甲長(zhǎng)的孩子剪指甲，教不會(huì)系鞋帶的孩子系鞋帶等，經(jīng)常利用下課時(shí)間和孩子們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，尤其關(guān)愛“留守兒童”的心理健康情況，耐心的做他們思想工作，發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，就給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。時(shí)時(shí)關(guān)注他們的冷暖，提醒他們根據(jù)天氣變化增減衣服。讓他們感受到即使媽媽不在身邊，也擁有同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩。</div><div> 我愛孩子們，孩子們也愛我，記得有一天早上，我擦教室走廊窗戶，不小心無名指被窗戶框的鐵刺劃破了。當(dāng)孩子們看到我的手指用面巾紙包著，都關(guān)心的問：“老師你的手指怎么了，是不是很疼??？可別感染了，我去給你買邦迪吧！”正在孩子們你一言我一語問候我時(shí)，我班每天往衛(wèi)生室送晨檢表的苗雨美含高興地說：“老師，我向衛(wèi)生室的老師給你要了兩個(gè)邦迪，您快包上吧！”看到孩子們這么關(guān)心我，讓我從心底里體會(huì)到了做教師的幸福感！</div> <h3> 2014年9月1日，我新接的一年二班分來了一個(gè)叫王宇涵的小女孩。這個(gè)女孩被醫(yī)生確診為“智力發(fā)育遲緩”。她自理能力差，說話吐字不清楚，好動(dòng)，經(jīng)常在上課時(shí)想說就說，隨便離開座位，也聽不懂老師講課，每周一、三、五下午還要去佳木斯做康復(fù)治療。面對(duì)這朵特殊的花兒，我沒有放棄。因?yàn)槲覉?jiān)信：“每個(gè)孩子都是一朵花，沒有哪一朵花不想綻放，只是花開的方式不同而已?！彼裕乙ψ尠嗉?jí)里的每一朵花都能燦爛的開放！既然王宇涵小朋友是一朵特殊的花兒，我更要用愛心去培育，耐心去期待，期待她開出獨(dú)特、芬芳的鮮花。為了方便照顧她、輔導(dǎo)她，我安排她坐在我的講桌旁邊。無論課上、課下我會(huì)盡量抽出時(shí)間手把手地教她認(rèn)字、寫字，一句一句地教她讀課文，教她整理書包。耐心訓(xùn)練她遵守學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)。課下我陪她去衛(wèi)生間，領(lǐng)她和同學(xué)們一起做游戲。在我的教育下，班里的孩子沒有一個(gè)歧視她，女孩子們都積極主動(dòng)地陪她去衛(wèi)生間、帶她一起游戲。放學(xué)時(shí)，我?guī)退帐皶?、教她穿外衣、系扣子。?jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，她能用“數(shù)手指的方法”計(jì)算10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)了幾十個(gè)漢字，會(huì)讀篇幅短小的課文。在遵守課堂常規(guī)方面也有了很大的進(jìn)步！在同桌的幫助下，自己也能收拾書包、穿外衣、系扣子了。當(dāng)我對(duì)她的每一次點(diǎn)滴進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)給她一朵小紅花時(shí)，她總是帶著燦爛的笑容說：“謝謝老師！”。我也總是微笑著愛撫地摸摸她的頭說：“寶貝，繼續(xù)加油！”</h3><div> 特殊兒童王宇涵小朋友的進(jìn)步，讓我更加感受到了世上沒有一朵花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。今后我會(huì)繼續(xù)用我的愛心去澆灌每一朵“花”，用耐心期待朵朵花兒的綻放！</div> <h1 style="text-align: center; "><b>閱讀，讓青春不老。</b></h1><div style="text-align: right; ">班主任 周建英</div> <h3> 已步入中年的我，在教育戰(zhàn)線奮斗了二十五年，曾經(jīng)的青春少女，曾經(jīng)的舞姿翩翩，曾經(jīng)的朝氣蓬勃，轉(zhuǎn)瞬間已化作不惑年輪，翹首天命。用心守著自己鐘愛的三尺講臺(tái)，用我多年的沉淀，累積的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行著傳道授業(yè)解惑。每學(xué)期，每學(xué)年，我都按部就班，循序漸近，春夏秋冬，寒來暑往，做好自己，不留遺憾！</h3><div> 作為一名教師，我深知：閱讀，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水，會(huì)讓我的心變得玲瓏剔透。閱讀就像醺人欲醉的大海，傾聽大海，會(huì)讓我的心變得寬闊博大。閱讀，就像純潔無暇的白雪，欣賞白雪，會(huì)讓我的心變得高尚純潔。</div><div> 為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓我的學(xué)生也愛上閱讀。2016年春天，我班組織了一次中華好詩(shī)詞朗誦會(huì)，同學(xué)們積極性很是高漲。學(xué)生們從我精心挑選的70首詩(shī)詞中，再選擇自己的最愛朗誦，我也以極高的熱情，指導(dǎo)著同學(xué)們。這次朗誦會(huì)的成功舉辦，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的熱情。閱讀也逐漸成為我班學(xué)生課后的必修課。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了面對(duì)如今這些喜歡閱讀的新時(shí)代少年兒童，我都有些力不從心。于是，我暗下決心，要勇于進(jìn)取，擴(kuò)展知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)無止境。</div> <h3> 曾幾何時(shí)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》火爆熒屏，2017年春天《朗讀者》又紅遍全國(guó)，近日《經(jīng)典永流傳》又為這個(gè)春天送來了新綠。這一個(gè)個(gè)經(jīng)典的文化節(jié)目，無一不是閱讀的再現(xiàn)，無一不是心靈的營(yíng)養(yǎng)，他們就像一股股文化的清流，智慧的天使，在推崇快節(jié)奏和高效率的當(dāng)下社會(huì)，掀起一股閱讀熱潮，讓我和我的學(xué)生，以及更多的愛好者感受文字的力量，啟迪心智，去找尋內(nèi)心的安定。</h3><div> 輕輕地，你——閱讀，從我身邊走過，留下一串美好的回憶！</div><div> 現(xiàn)如今，還是在閱讀中，讓我青春重現(xiàn)，讓我的歲月回歸，讓我的教學(xué)生活風(fēng)生水起，再起波瀾！</div><div> 有人說：世界上最美的姿勢(shì)是讀書的姿勢(shì)。是?。∮心姆N美比得上讀書呢？我愿永遠(yuǎn)用世界上最美的姿勢(shì)給自己，給我的學(xué)生一個(gè)最美的示范，最有力的引領(lǐng)！</div> <h1 style="text-align: center; "><b>讓閱讀伴隨孩子成長(zhǎng)</b></h1><h3 style="text-align: right; ">班主任 岳云紅</h3><h3> “讀書可以長(zhǎng)才，讀書可以明理，讀書可以怡情。最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華?！泵看螏ьI(lǐng)孩子們誦讀這句話，我都有一種快快讀完萬卷書的沖動(dòng)。更希望我的學(xué)生能愛上讀書，腹有詩(shī)書，與書為伴。</h3><div> 有了這樣的想法，于是我在指導(dǎo)學(xué)生讀書實(shí)踐中總結(jié)出“‘幫、帶、說、講、評(píng)’五步走的課外閱讀指導(dǎo)法”。開始收效不明顯，在我培養(yǎng)出幾個(gè)苗子后，他們的帶動(dòng)作用就起了效果，班級(jí)學(xué)生紛紛效仿，加入到讀書隊(duì)伍中來。為了讓讀書收到實(shí)效，我還開展了“讀書日日誦、周周評(píng)、月月比、百日賽”等活動(dòng)。此舉極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書興趣，好多學(xué)生不但讀書，而且還養(yǎng)成了邊讀書邊摘抄，及時(shí)記錄讀書心得的習(xí)慣。</div><div><br></div> <h3> 隨著學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，我明顯地感受到班級(jí)一些不良現(xiàn)象少了，課間經(jīng)常看到同學(xué)們討論讀書內(nèi)容或讀書心得。課堂上，學(xué)生會(huì)有超出想象的表達(dá)。記得學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，有一名學(xué)生被小女孩悲慘的境遇感動(dòng)，想每天給小女孩寫一句祈禱語，祈禱她能得到幸福。此語一出，即得到全班學(xué)生的響應(yīng)，于是達(dá)成用20—30天時(shí)間每天為小女孩寫祈禱語的共識(shí)，成為孩子們自己給自己留的作業(yè)。孩子們?cè)趯懙耐瑫r(shí)，不但鍛煉了語音表達(dá)能力，而且在他們每天想到小女孩的痛苦時(shí)，對(duì)學(xué)生心靈也是一種凈化，他們會(huì)更珍惜自己的幸福。讀書不但使孩子們有了愛的情懷，讀書對(duì)孩子們表達(dá)能力的提高更是顯而易見，課堂上經(jīng)常能聽到孩子們妙語連珠的發(fā)言，習(xí)作課更是孩子們張揚(yáng)個(gè)性的空間，有30多名孩子的習(xí)作發(fā)表在《提前讀寫報(bào)》《紅領(lǐng)巾》等雜志上。</h3><div> 讀書讓孩子們的思想境界更高了；學(xué)到的知識(shí)更多了；分辨是非的能力更強(qiáng)了。一個(gè)孩子在讀書心得里寫到：“徜徉于書海，讓我穿越時(shí)空，聆聽孔夫子諄諄地教誨，耳邊響起魯迅為救救孩子的吶喊；漫步書海，讓我足不出戶，游覽了秀美甲天下的桂林山水，欣賞到神秘絕妙的莫高石窟的風(fēng)采；沉浸于書海，仿佛感受到文字如跳躍的音符，奏出時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而低徊，時(shí)而舒緩，時(shí)而激昂的樂章?！弊x書伴孩子們成長(zhǎng)，孩子們?cè)跁愕慕?rùn)中富足。</div> <h3 style="text-align: center; "><b>在教學(xué)中如何提高小學(xué)生的</b></h3><h3 style="text-align: center; "><b>英語口語交際能力</b></h3><h3 style="text-align: right; ">英語教研組</h3> <h3> 田密杰：作為英語教師我們都知道，學(xué)生的“說”在英語學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位，怎樣在教學(xué)中更好的提高學(xué)生的英語口語交際能力呢？現(xiàn)在我們就針對(duì)這個(gè)問題說說自己的想法和做法。</h3><div> </div><div> 聶秀娟：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們之所以不愿張口說，主要原因是缺乏自信心，怕講、怕錯(cuò)、怕同學(xué)笑話，所以盡量避免開口說。因此我經(jīng)常找學(xué)生們談心，從心理對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。無論是什么層次的學(xué)生只要肯張口說我都會(huì)用微笑的方式回應(yīng)，努力為學(xué)生們營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除他們的顧慮，增強(qiáng)他們口語表達(dá)的信心和能力。 </div><div> </div><div> 齊楓：真實(shí)情景是用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的必要條件，而學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，也正缺乏這種語言環(huán)境，針對(duì)這種情況，在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的對(duì)話情景，根據(jù)課文內(nèi)容、或者用一些小故事、小游戲進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，讓學(xué)生和學(xué)生之間用英語進(jìn)行交流，哪怕用肢體語言也盡量不要用漢語，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中逐步學(xué)習(xí)語言表達(dá)。 </div><div> </div><div> 呂天嬌：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呆板的課堂模式是不現(xiàn)實(shí)的，必須加入豐富的說、唱內(nèi)容，以調(diào)整心態(tài)。所以，每堂課我都會(huì)教唱一首英文歌或韻律詩(shī)，提高他們的興奮點(diǎn)。除了歌曲，我還把新單詞、舊單詞，都編成韻律詩(shī)來說，說、唱中學(xué)習(xí)的方式學(xué)生們很喜歡。</div><div> </div><div> 雷艷欣：學(xué)習(xí)英語要像學(xué)習(xí)母語那樣，在語言環(huán)境中，潛意識(shí)的、無意識(shí)的，通過聽、說、讀、寫等各種方式獲得。所以在課堂中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造這樣的情境。如教學(xué)It’s mine.這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)讓兩個(gè)學(xué)生表演爭(zhēng)奪一件紅色T-shirt的情景 S1：It’s mine .It isn’t yours .S2：It’s mine . It isn’t yours T：Don’t argue .What’s the matter? 通過有趣的小情景，吸引孩子們積極投入，積極思考，進(jìn)而提高孩子們用英語進(jìn)行交流的能力。</div> <h3> 于競(jìng)喬：為了培養(yǎng)孩子的口語交際能力，我采取的方式是重視課堂朗讀訓(xùn)練。針對(duì)朗讀材料的不同，我在上課時(shí)會(huì)相應(yīng)的采取多種訓(xùn)練方式：比如聽錄音跟讀，個(gè)人或小組輪流朗讀，小組長(zhǎng)領(lǐng)讀，學(xué)生扮演不同角色分讀，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，滿足他們的表現(xiàn)愿望。我也會(huì)將孩子們的錄音錄在磁帶上，讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，看看誰最棒。還會(huì)開展朗讀比賽，在班級(jí)中設(shè)立“英語朗讀明星”等。</h3><div> </div><div> 田密杰：多年的教學(xué)實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到，如果英語教學(xué)僅僅局限于課堂，其“生命力”是有限的，因此我在教學(xué)中采用的是“課內(nèi)為主，課外為輔”的模式，為學(xué)生搭建更廣闊的口語交際平臺(tái)。例如：我采取以“以強(qiáng)帶弱”的形式，將全班分成4隊(duì)，利用課余時(shí)間“各小隊(duì)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過自編、”Chant”! “English poetry”，自導(dǎo)”English drama”的形式，讓小隊(duì)中的每名同學(xué)都有機(jī)會(huì)“自說”。最后哪組完成的質(zhì)量高，哪組的同學(xué)進(jìn)步快，我再進(jìn)行總結(jié)。</div><div> 以此方法潛移默化地提高學(xué)生的口語交際能力。一段時(shí)間的嘗試后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們由最初被動(dòng)的“讓我說、不得不說”轉(zhuǎn)變成了“我要說、我想說”。幾位老師說的提高口語交際能力的方法，我們?cè)诟鲗W(xué)年也都進(jìn)行了不同的嘗試，效果很好?？傊?，我們會(huì)繼續(xù)努力，在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中提升自己，同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都得到最佳發(fā)展。</div> <h1 style="text-align: center; "><b>校園文化</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>專用教室</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>文藝活動(dòng)</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>體育活動(dòng)</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>素養(yǎng)展示</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>教研活動(dòng)</b></h1>