<h3>不經(jīng)意間看到了朋友的說(shuō)說(shuō)，偶遇了于玲老師的思維導(dǎo)圖，偶遇了第八組積極向上的組員們，偶遇了認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)——王國(guó)梅老師，讓我深感學(xué)然后知不足?；乜醋约捍掖亿s出來(lái)的導(dǎo)圖，雖然很粗糙、幼稚，但通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，也收獲了很多！</h3> <h3>這是第一次導(dǎo)圖作業(yè)，是在看了于老師的導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用而繪制的。完成之后，除了覺得圖畫得丑了點(diǎn)，其他還挺好的。但學(xué)了第二課后才知道這樣的導(dǎo)圖是沒入格的。</h3> <h3>第二次的作業(yè)在第一次的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)真聆聽于老師關(guān)于mind map的講解，導(dǎo)圖的繪制總算入格了，組長(zhǎng)和邱老師還熱心為我提出了寶貴的意見。在此，真心地感謝你們！</h3> <h3>這是第三次作業(yè)，不擅長(zhǎng)畫畫的我還是硬著頭皮畫了兩組中心圖，結(jié)合了mind map和thinking map的雙氣泡圖，正好用于課堂教學(xué)，效果還不錯(cuò)。讓初用導(dǎo)圖的我嘗到了甜頭，同時(shí)也明白了要繪好導(dǎo)圖還得好好學(xué)習(xí)繪畫。</h3> <h3>這是第四次作業(yè)的第一稿，傳給組長(zhǎng)后，組長(zhǎng)建議我的顏色再豐富些，放假期間的我又繪制了第二稿</h3> <h3>這是第四次作業(yè)的第二稿，也是我所有作業(yè)中花時(shí)最多，最認(rèn)真的一次了。</h3> <h3>這是結(jié)業(yè)作業(yè)，用的是單氣泡圖。我也希望借此圖來(lái)代表我們此次學(xué)習(xí)圓滿成功，我們思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)愛好者能在于玲老師的帶領(lǐng)下走出一條更好，更遠(yuǎn)的導(dǎo)圖之路</h3>