<h1>5月3日下午，我有幸認真聆聽了劉淑貴老師的專題講座《讓寫作行走在路上》，用兩個詞概括就是收獲頗豐，感慨良多。<br>劉淑貴老師像德高望重的中醫(yī)一樣，不但號準了寫作教學的脈，指出了當前作文現(xiàn)狀的弊病，更關鍵的是她為寫作教學指明了方向，找到了操作性很強的醫(yī)治方法，讓一直處于迷茫狀態(tài)的我突然有一種“撥得云開見月明”的感覺。</h1> <h1>以前也曾參加過一些關于寫作教學的培訓，聽的時候覺得言之有理，可到了實際教學中卻不知道該怎么操作，一度覺得“理想是豐滿的，現(xiàn)實是殘酷的”，甚至還懷疑自己是不是愚昧至極，無論多少專家名師點撥，愣是“醍醐灌不了頂”，簡直就是“朽木一塊”，毫無可雕之處?？稍诼犃藙⑹缳F老師的講座后，我發(fā)現(xiàn)原來語文老師在寫作教學中一樣能做到精彩紛呈。<br>培訓結束后，我認真總結了一下自己的收獲，主要有以下三個方面：<br><b>一、本次講座巧妙地吹散了作文教學中“無米之炊”的愁云。</b><br>劉淑貴老師說：“和孩子一起尋找為炊之米！”從生活中尋找，創(chuàng)設豐富的活動，幫助學生尋找“源頭活水”，引領學生在生活體驗中學會觀察，愛上寫作。比如：尋找細微處的愛，解讀大街小巷的店面文化，走訪身邊的名人，為走訪的名人寫頒獎詞，尋找春天的足跡，追尋中國之夢，師生家長聯(lián)誼茶話會等等，當劉老師談到多種多樣的活動時，我突然特別羞愧，當學生的作文“假大空”時，我除了一味地責怪孩子不注意觀察生活外，從來沒有想到孩子們的學校生活太過于單調(diào)，除了學習沒有其他的生活體驗，又怎能要求孩子寫出感人至深的文章呢？<br>“為米之炊”還可以從教材中尋找，縮寫、擴寫、改寫，在授課時，巧妙設計，多角度創(chuàng)作，在解讀課文的同時，為孩子們搭上一個想象的平臺，讓孩子們不但愛上語文課，更愛上寫作。另外，劉老師還別出心裁地讓學生轉(zhuǎn)化文體進行二次創(chuàng)作，這是我從來沒有嘗試過的，尤其是劉老師讀到自己改寫的《雨的四季》那首詩時，我特別感動，一篇散文經(jīng)劉老師的妙手點化就成了一首優(yōu)美的抒情詩。反觀我平時的做法，從不提倡學生寫詩，偶爾自己寫一首不是詩的詩，還叮囑學生：“考試時千萬別寫詩！”現(xiàn)在一琢磨，在自己平時的教學中摻進了太多功利性的東西。從此后，我決心要向劉老師學習，拋卻一些不必要的顧慮，鼓勵孩子大膽寫作，大膽創(chuàng)新。</h1><div><br></div> <h1><b>二、本次講座成功地撥開了寫作教學中“寫作無法”的黑云。</b><br>許多時候，學生雖有素材，但支離破碎，無法將素材串聯(lián)起來。劉老師的“九宮格作文教學法”，不但激發(fā)了學生的寫作興趣，而且讓學生配圖填寫，更增添了創(chuàng)作的樂趣。當劉老師展示《藏在時光里的美好》學生創(chuàng)作的九宮格作品時，我被學生的奇思妙想徹底震撼到了。<br>另外，劉老師還善于通過閱讀來啟迪學生的智慧，激發(fā)孩子的寫作熱情。反觀自己平時的閱讀教學，多數(shù)都是放羊式的，并且還總是單純地認為：語文老師負責把羊群領到草地上，吃不吃是羊自己的事情。從來沒有考慮過為寫作安排閱讀，偶爾讓學生寫個讀后感吧，很多孩子不是從網(wǎng)上抄，就是大篇幅地做內(nèi)容介紹，反思一下，主要是作為語文老師的自己在引領層面上遠遠不夠。<br>陪孩子們寫下水作文倒是我很樂意做的事情，但這么多年下來，我除了覺得自己越來越敢寫之外，學生是不是在模仿，在變化，在提高？我好像關注得并不太多，想想就讓人覺得汗顏至極?。?lt;br><b>三、本次講座徹底清除了寫作教學中教師批改作文痛苦的濃云。</b><br>說實話，語文老師怕作文在很大程度上怕批改作文。就以我所教的學生為例吧，兩個班加起來將近120人，120人就是120本作文，堆到一起就是一座山，每次把120本作文全批全改，單是想想，我的頸椎病瞬間就加重了。很多時候，我總是硬著頭皮去批改作文，雖然累個半死，但收效并不太大。<br>幸運的是劉老師為我們送來了評改作文之法，并用課件清楚地呈現(xiàn)出來，不但有“十查”，而且還有詳細地評改步驟。劉老師還毫無保留地向我們介紹了遇到難評的作文時該怎么辦，俏皮中彰顯著智慧。初評、復評、自評等多種評改方式結合在一起，不但提高了學生的寫作和鑒賞水平，更關鍵的是極大地解放了老師。劉老師的做法讓我覺得真的是在實實在在地在寫作，學生也是實實在在地在提高。<br>綜合評價劉淑貴老師的講座就是有積淀，有內(nèi)容，有方法，可操作，有實效，整整三個小時的講座，沒有任何空架子，給人一種厚重感。更值得大加贊賞的是劉老師在講座完畢后，大方地把自己精心制作的課件送給了我們，頗有大家風范。<br> 雖然培訓了整整一天，但我特別想說：“讓這樣的培訓再多一些吧！”真誠地希望能夠再次聆聽劉淑貴老師的教誨！<br>最后，我想化用劉淑貴老師的小詩做結：“愿每一顆心，都能真實地路過紙，讓我們在劉老師的指引下一起讀有字的書，行無字的路！ 讓寫作真正地行走在路上！ ”</h1>