<h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 枝頭多新意，五月春更濃。5月3日，九臺(tái)區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手、新秀課堂展示活動(dòng)在九臺(tái)三中拉開(kāi)序幕。</h3><div><br></div> <h3> 課堂展示活動(dòng)由說(shuō)課、授課、課后反思、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)組成。</h3><div> 語(yǔ)文教學(xué)能手、新秀們的課堂教學(xué)以“追求本真、啟迪靈性”為主旨，說(shuō)課分別從“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程”六個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行了深度闡釋，顯示了高質(zhì)量備課水準(zhǔn)，使展示活動(dòng)的主題更加突出。</div> <h3> 上課部分:首先展示的是唐鶴源老師的《目送》。唐老師高屋建瓴，大膽設(shè)置課堂主問(wèn)題，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，教給學(xué)生讀書方法；聲情并茂的精彩朗讀，又讓學(xué)生深切感受到文本中寄寓的人生哲理?！凹?xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，唐老師教法新穎，講究“人書合一”，真正達(dá)到了核心素養(yǎng)下“本真課堂”的要求。</h3> <h3> 接下來(lái)是王紅老師的《周亞夫軍細(xì)柳》。王老師力學(xué)篤行，溯本追源，從《史記》入手，還原歷史人物；夯實(shí)文言基礎(chǔ)，豐厚學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；以“讀”貫穿始終，走近文本，有效對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生文言文概括能力，并把握人物性格，對(duì)周亞夫“真將軍”的精神風(fēng)范有了深入、切身的體會(huì)。憑靈動(dòng)詩(shī)意讓學(xué)生觸摸到文字的精致高雅，感受到文學(xué)的風(fēng)雅蘊(yùn)藉，給文言文課堂教學(xué)豎立了標(biāo)竿。</h3> <h3> 最后一節(jié)課是最年輕的教學(xué)新秀李勝男老師的《秋天的懷念》。從青澀懵懂到日臻成熟，她始終堅(jiān)持“肯在曲徑通幽處，覓得潭影鐘磬音”的教學(xué)思路。從文本入手，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，輔以象征手法，交給學(xué)生寫作方法，并教育學(xué)生珍惜人生，好好活。溫婉的課堂教學(xué)風(fēng)格既加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又潤(rùn)物無(wú)聲，立德樹(shù)人。 </h3> <h3> 異彩紛呈的課堂教學(xué)結(jié)束后，三位老師分別做了深刻的教學(xué)反思。</h3><h3> </h3> <h3><br></h3><div> 唐鶴源老師找到課堂亮點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生讀書方法；分享感點(diǎn)：一名同學(xué)“既盡到了女兒的責(zé)任，又能完成生活重任”的至情至性的表白，最讓她動(dòng)容；反思缺點(diǎn)：要弱化教師提示語(yǔ)，避免重復(fù)學(xué)生答案。</div><div> </div><div> </div> <h3><br></h3><div> 王紅老師的反思則有一種率真，她認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是幾個(gè)孩子分角色朗讀，可圈可點(diǎn)；課堂中出現(xiàn)偏差時(shí)，自己隨機(jī)應(yīng)變，巧妙改變思路。不足是由于對(duì)學(xué)情的估計(jì)過(guò)高，對(duì)文中出現(xiàn)的生字生詞、句讀停頓、詞類活用等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握相對(duì)薄弱。 </div><div> </div> <div> 李勝男老師的反思真誠(chéng)樸實(shí)：由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不善于捕捉學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)追問(wèn)，引導(dǎo)水平有待于提高。</div> <h3><br></h3><div> 做善學(xué)者，更要做善聽(tīng)者，此皆進(jìn)學(xué)之道也。接下來(lái)，三位業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。</div><div> 31中梁楓主任認(rèn)為三位老師教態(tài)成熟干練，注重朗讀，做到了以學(xué)生為主，信息技術(shù)手段靈活自如，有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用。</div><div> </div><div><br></div> <h3><br></h3><div> 龍嘉中心學(xué)校的呂文革主任覺(jué)得，三位老師都能站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，同時(shí)兼顧了語(yǔ)文的人文性和工具性，并運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，使學(xué)生很快吸收新知識(shí)，自然而然達(dá)到了想要的課堂效果。</div><div> </div><div><br></div> <h3><br></h3><div> 三中的姚文禮主任的點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)明扼要，認(rèn)為各位老師從基礎(chǔ)做起，品析詞匯句段，有很強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，真是“不覺(jué)前賢畏后生”，他很欣慰地看到了九臺(tái)區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的希望！</div><div><br></div> <h3><br></h3><div> 最后，初中語(yǔ)文教研員焦銀環(huán)主任做了活動(dòng)總結(jié)。她用三個(gè)“新”字對(duì)這三節(jié)課高度概括——一新，三位教師平均年齡27歲；二新，使用部編新教材；三新:“本真課堂、人書合一”的新理念。</div><div> 焦主任用詩(shī)化的語(yǔ)言對(duì)三位老師各有千秋的教學(xué)風(fēng)格精準(zhǔn)評(píng)價(jià)：能手王紅老師“月出驚山鳥(niǎo)”，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，博學(xué)善導(dǎo)，形成了自己成熟的教學(xué)風(fēng)格；新秀唐鶴源老師“柳暗花明路”，教風(fēng)厚生樂(lè)教，潤(rùn)物無(wú)聲，教學(xué)風(fēng)格日臻成熟；新秀李勝男老師“依樣畫瓢時(shí)”，小荷才露尖尖角，教風(fēng)尚在羽化階段。</div><div> 她強(qiáng)調(diào)，能手、新秀比賽是手段，是載體，是平臺(tái)，要真正發(fā)揮作用，還得賽后反思、總結(jié)和落實(shí)，真正的舞臺(tái)在學(xué)校，在學(xué)生中間，在三尺講臺(tái)。焦主任更對(duì)參賽選手寄予厚望：“水為善下方成海，山不矜高自極天”，希望經(jīng)受本次教學(xué)活動(dòng)淬火的教師們茁壯成長(zhǎng)著，頂梁扛鼎著。</div><div> 焦主任也對(duì)此次活動(dòng)的承辦單位九臺(tái)三中的大力支持、鼎力合作表示感謝；對(duì)三位作課老師的辛苦付出和所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與理解表示感謝；對(duì)百忙之中參加活動(dòng)的各基層單位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及老師表示感謝！</div> <h3> 此次活動(dòng)，得到了九臺(tái)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，李忠發(fā)局長(zhǎng)，郭彥民科長(zhǎng)，姚宏科長(zhǎng)，馬士剛老師，姚廣君老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)；九臺(tái)區(qū)進(jìn)修學(xué)校徐忠實(shí)校長(zhǎng)、郝長(zhǎng)春副校長(zhǎng)以及承辦單位九臺(tái)三中趙玉柱校長(zhǎng)、徐峰副校長(zhǎng)以及各基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、全區(qū)骨干教師、兩個(gè)名師工作室成員也熱情參與了此次活動(dòng)。</h3><h3> 其中，教育局郭彥民科長(zhǎng)、馬士剛老師、姚廣君老師，進(jìn)修學(xué)校徐忠實(shí)校長(zhǎng)、郝長(zhǎng)春副校長(zhǎng)全程參與活動(dòng)，給予此次活動(dòng)極大的關(guān)注與鼓勵(lì)。</h3><h3><br></h3> <h3> 本次活動(dòng)中，九臺(tái)三中師生展示了作為承辦單位極大的熱情與飽滿的精神風(fēng)貌，是此次活動(dòng)圓滿完成的有力保證。</h3> <h3> 十年磨一劍，百煉方成鋼。九臺(tái)區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手、新秀展示活動(dòng)為力爭(zhēng)上游、弄潮而立的青年教師提供了一個(gè)見(jiàn)賢思齊、敢為人先的機(jī)會(huì)，為全區(qū)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。</h3><div> 善化成德，善教達(dá)才。這項(xiàng)活動(dòng)，已不僅僅是檢驗(yàn)，更是激勵(lì)，是喚醒。千帆競(jìng)發(fā)，百花爭(zhēng)妍，九臺(tái)的語(yǔ)文教育正燈火葳蕤！</div>