學，方知不足杜爾基小學陳艷陽

包立軍

<h3> 作為教書育人的老師，提升自己的職業(yè)能力至關重要。教師培訓就是為教師們提供這樣一個契機。2018年5月4日，杜爾基小學79名教師踏進溢滿花香的突泉縣教師進修學校，為期兩天的培訓短暫而寶貴，但讓老師們深刻的了解到教師作為教書者的能力要求是怎樣的，其次教師們也可以悟出更適合自己的東西，結合個人差異采取適合自己的東西，教育方法也會使老師的教學工作事半功倍，這樣教師才不負自己的使命。本次培訓共有六位博學多識的老師為我們耐心地分享教學方面的理論知識。收獲甚多，受益匪淺。</h3> <h3> 劉洪軍老師用他扎實的理論，真實的案例，幽默的語言為我們講解《我心中理想的學生》，讓我們清晰地明了:理想的學生應該熱愛生命，敬畏生命，有正確的價值觀，善解人意，富有理想；應該積極進取，善于思考，敢于創(chuàng)新，富有獨特見解和思想的學生。</h3> <h3> 老師們聽得非常認真，記得特別仔細。</h3> <h3> 陳宏老師執(zhí)教的《課堂上的辯證法》，陳老師那通俗生動的語言，深厚的教學功底為我們講解:傳統(tǒng)教育和素質教育，著重講了傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)文化是根；講了主動學習和被動學習的區(qū)別；教具的選擇，要將傳統(tǒng)教具和現(xiàn)代技術相結合運用到教學中；講了教學時間的安排，要因課而異，因人而異，因條件而異；講了學習與活動，寓教于樂；講了怎樣用辯證觀點看待"后進生"轉化問題等十個方面的內容，又結合一個個鮮活的案例，對我們如何做好教學工作，加強修養(yǎng)有很強的指導作用，更是一次思想的升華。</h3> <h3> 周明明老師教學經驗豐富，從書法價值、漢字的起源、書法五體、并生動地演示軟筆書法、從點畫用筆上去找古今一脈相承的規(guī)律等這些方面的言傳身教；又帶我們欣賞歷代書法大家的杰作，讓我們體會到書法藝術之精妙，感受中國書法文化之博大精深；讓我們對漢字書體的演變過程有了更清晰的認知，更重要的是悟出了學習書法就是學做人，練習書法就是磨練自我性格，提升人格。</h3> <h3> 龐永波老師用風趣的語言為我們講授的《工匠之道》:龐老師從工匠淵源、工匠價值、大國工匠三方面給我們講解了工匠精神是一種精益求精、第一次就把事情做對的科學態(tài)度，工匠精神既是一種平凡的體現(xiàn)，亦是一種偉大的升華。我們從中感悟到要擁有工匠精神，擁有外修內省心態(tài)。</h3> <h3>　　宋作義老師用他那親切、風趣的語言，結合自己制作的微課作品，給我們上了80分鐘的課，宋老師從什么是微課、微課有哪些優(yōu)點、如何制作微課三大方面條理清晰地娓娓道來，我們收獲多多，真是專業(yè)技能提升的一次良機。</h3> <h3> 許廣慶老師用了4個半小時的教學時間為我們講解《教學PPT制作》，許老師從課件的定義、課件的發(fā)展、課件制作流程等方面慢條斯理地、細致地講授，課上老師們質疑問難，許老師耐心地指導，逐步操作，老師們學會了許多課件制作方面的知識，通過這次培訓，不但提高了老師們的計算機知識水平，也對老師的信息素養(yǎng)有了很大的促進。</h3> <h3>　　老師們筆記做得詳細、具體，收獲頗多，相信我們老師一定將理論知識融入實踐，做一名與時俱進的創(chuàng)新型、科研型、技能型教師。</h3> <h3>　　我們老師在繁重的教學工作之余，利用雙休日來學習充電，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到:讀書學習，永無止境，方能使我們知識淵博，觀察敏銳，充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。</h3><h3> 感謝突泉縣進修學校的領導與老師們，為我們的提升創(chuàng)建學有所獲的平臺，僅僅兩天的學習時間，既充實了我們的理論知識，又提高了教師的教學技能。 </h3><h3> 只有不斷地學習，才知自己的不足多多。</h3>