<h3> 期中考試是一個學(xué)期的中轉(zhuǎn)站，是對學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的檢查，也是對老師教學(xué)工作的總結(jié)。為了如實地評價前半學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的好壞，查找，發(fā)現(xiàn)問題，為改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，同時為了積累成功經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，我校于5月4日下午召開了三四年級期中質(zhì)量分析會。</h3> <h3> 三四年段在馬永明老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分析。首先張婷婷老師對四年級試卷結(jié)構(gòu)，所考查的知識點進(jìn)行分析，并對本班考試成績進(jìn)行詳細(xì)解剖。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗提出了建立錯字本，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生的互幫互助等有效教學(xué)措施。接著四年級的安喜婷，趙婷婷老師進(jìn)行了補充，提出繼續(xù)加強學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練，狠抓字詞，培養(yǎng)學(xué)生審題做題習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。</h3> <h3> 三年級的蔣小榮老師對三年級試卷情況進(jìn)行分析，并對班級答題情況進(jìn)行反饋。找出所帶班級出現(xiàn)的問題，提出下半學(xué)期加強習(xí)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立寫作提綱。通過大作業(yè)進(jìn)行句子訓(xùn)練，積累重點詞語，反復(fù)聽寫，人人過關(guān)。金曉惠老師提出本班學(xué)生閱讀能力有了一定提升，書寫字跡有所好轉(zhuǎn)，但是學(xué)生的審題能力較差，對于所學(xué)知識不會靈活運用。下半學(xué)期要注重對于學(xué)困生的指導(dǎo)，在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生。李乃華老師根據(jù)所帶班級情況，指出學(xué)生基礎(chǔ)知識要繼續(xù)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，提升學(xué)生的拓展能力。 </h3> <h3> 戴勁鵬和蘇巧珍兩位老師分別對所帶班級的成績進(jìn)行了分析。都提出學(xué)生的計算能力，以及讀題解題能力非常重要。在以后的教學(xué)中要針對題型，讓學(xué)生多加練習(xí)，加強概念的背誦。通過有針對性的，分層次布置家庭作業(yè)，鍛煉學(xué)生的計算能力。同時蘇老師還認(rèn)為，我們應(yīng)該對學(xué)生施行獎勵制度，不管成績高低，只要有進(jìn)步就應(yīng)該及時的獎勵，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的自信心。</h3> <h3> 楊永岐老師分別對三年級和四年級的考試成績做了深刻的剖析。對于三年級的孩子訓(xùn)練他們的指讀，對單詞反復(fù)識記，通過單元測試的方式，教會學(xué)生應(yīng)試，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。加強學(xué)生對知識的活學(xué)活用的能力。</h3> <h3> 最后，馬永明老師用自己的期中質(zhì)量分析模版對所有參會老師進(jìn)行了培訓(xùn)，明確了質(zhì)量分析的要求。讓大家收獲頗深，明白了應(yīng)該如何著手去分析自己的成績，怎樣從成績中看到自己的不足，對前半學(xué)期所教知識進(jìn)行查漏補缺，及時發(fā)現(xiàn)問題并有效解決問題。</h3>