<h3> 在我似乎已經(jīng)漫長(zhǎng)的幼教歲月中，終于出現(xiàn)了一抹驚艷……如同富有靈氣的生命，讓我想用它去溫柔每一個(gè)孩童的童年時(shí)光……</h3> <h3> 我與“安吉游戲”相遇在安吉縣報(bào)福鎮(zhèn)、孝豐鎮(zhèn)幼兒園……</h3> <h3> 這里沒(méi)有豪華高檔的設(shè)施，沒(méi)有華麗質(zhì)感的裝修，但這里有天然的游樂(lè)場(chǎng)，開闊自然的戶外、豐富多樣的游戲材料……</h3> <h3> 我們看到那一個(gè)個(gè)冒著靈氣的小精靈們自主、自由、快樂(lè)地在開闊的戶外徜徉，恣意地綻放……那一刻，我回到了我們的童年時(shí)光……即使沒(méi)有漂亮的美衣，沒(méi)有吸睛的玩具，我們依然快樂(lè)地跳躍在自己的小世界里……那時(shí)幸福的我們擁有真正屬于自己的童年……</h3> <h3> 孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中自由地探尋，在喜悅投入中嘗試，在合作中溝通，在思考中解決問(wèn)題，在冒險(xiǎn)中學(xué)習(xí)自我保護(hù)……</h3> <h3> 教師們靜靜地伴隨、觀察、記錄著，只為游戲后支持孩童們更好地回顧、分享、反思、表達(dá)……</h3> <h3> 也許，還孩子們一個(gè)“屬于自己的童年”是我們共同的美好愿望，從“假游戲”到“真游戲”，教師和家長(zhǎng)面臨兩難：“是讓孩子在有保護(hù)的環(huán)境中安全長(zhǎng)大”還是“讓孩子在自然的、真實(shí)的社會(huì)情境中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種困難挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題”——需要我們努力去改變——改變教師安全壓力下的“游戲觀”，幫助家長(zhǎng)樹立正確的“兒童發(fā)展觀”!</h3><h3> 兒童—— 是成長(zhǎng)著的國(guó)家，是成長(zhǎng)著的民族，是成長(zhǎng)著的未來(lái)……</h3> <h3> 我愿——且行且悟，且行且往——用那驚艷了我的靈氣與生命力溫柔每個(gè)孩童的童年時(shí)光……</h3>