<h3> 作為學(xué)?！?236”教育規(guī)劃工作中兩個(gè)基本點(diǎn)之一的“教師隊(duì)伍建設(shè)”，是學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在教研活動(dòng)這一平臺(tái)上，讓教師多學(xué)習(xí)、互交流、同成長(zhǎng)、共提高！是提高教師業(yè)務(wù)能力的必要舉措。</h3><div> 英語(yǔ)教研組根據(jù)教研室的“關(guān)于舉辦2018年小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的通知”組織開(kāi)展了三到六年級(jí)英語(yǔ)老師優(yōu)質(zhì)課集中展示教研活動(dòng)，旨在借此機(jī)會(huì)讓教師做前期階段性的精彩展示，并通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽讓教師看優(yōu)秀、思自己、找不足、促提高。</div><div> 本次活動(dòng)按從高到低年級(jí)順序進(jìn)行集中講課，每一節(jié)課都直接錄制，教師通過(guò)看自己課堂實(shí)錄，聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)、教師不同建議進(jìn)行自我總結(jié)、反思和實(shí)踐，為真正提高課堂教學(xué)效果做深入剖析和探討。</div><div> 六年級(jí)米麗芬、田培楨兩位老師以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，分別就《陳述句改為一般疑問(wèn)句》、《形容詞的比較級(jí)》歸類(lèi)復(fù)習(xí)課，遵循“發(fā)現(xiàn)規(guī)律—總結(jié)規(guī)律—運(yùn)用規(guī)律”原則，展示兩節(jié)清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)的有效課。</div> <h3>米麗芬老師</h3> <h3>田培楨老師</h3> <h3> 教學(xué)活動(dòng)豐富，訓(xùn)練形式多樣，媒體演示直觀，圖文并茂形象，動(dòng)靜結(jié)合恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)課堂是中低年級(jí)的特點(diǎn)，也是亮點(diǎn)。三到五年級(jí)教師，根據(jù)學(xué)生和課程的實(shí)際，課堂設(shè)計(jì)中都體現(xiàn)一個(gè)“活”字。課堂上不僅教師能愉快地進(jìn)行教學(xué)，而且學(xué)生也能在各種活動(dòng)中積極參與，在活動(dòng)中掌握知識(shí)、在活動(dòng)中提高能力。</h3> <h3> 富有激情，具有親和力和感染力的賈歡老師《My favourite season》</h3> <h3> 宋寧老師《At the farm》,課堂學(xué)生表達(dá)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，教師注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，為提高成績(jī)保駕護(hù)航。</h3> <h3> 羋翠芳老師的《What time is it?》，對(duì)比教學(xué)突破難點(diǎn)。</h3> <h3> 楊敏老師熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)，深深吸引著、感染著她每一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。課堂上孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，自信地展示著自我！</h3> <h3> 王雪檸老師《Where is my car?》教學(xué)手段新穎，每一環(huán)節(jié)激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。</h3> <h3> 郝校長(zhǎng)把脈問(wèn)診，著眼細(xì)節(jié)，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng) 。</h3> <h3> 看著老師們精彩的展示，欣喜之中更多的是感動(dòng)，只有他們?nèi)硇牡?投入，才能成功地營(yíng)造有效、務(wù)實(shí)的教研氛圍。使教研活動(dòng)真正成為教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的專業(yè)化平臺(tái)，在聚焦課堂中，著眼細(xì)節(jié)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)！</h3>