龍華小學數(shù)學組第二次點穴式教研活動謝靈英 <h1> 五月，花開的季節(jié)、摯愛的季節(jié)、感恩的季節(jié)、勞動的季節(jié)同時也是炎熱的季節(jié)，剛過完五一勞動節(jié)，5月9日早上我們便迎來了龍華小學具有特色的數(shù)學組第二次點穴式教研展示活動。</h1> <h1><font color="#010101"> 在教研活動開展之前，四年級的老師擺放好攝像機，全體教師依次抽簽按座位號入座，李華主任主持。</font></h1> <h1> 8:20由一、二年級組的盤老師給大家上數(shù)學組第二次點穴式教研展示課——《認識人民幣》</h1> <h1> 盤老師上完這節(jié)課得到了全體老師的一致認可，本次教研活動老師們之間出現(xiàn)了思想的碰撞，鐘文峽老師說這節(jié)課他打90分。</h1><h1> 其實一節(jié)課下來，我們不僅看到了孩子們依依不舍地離開還看到了老師們愉悅的心情和老師專注地眼神特別是陳校，從而可以感受到這節(jié)課上得不錯，讓我們?yōu)檫@年輕的盤老師點贊。</h1> <h1> 同時我們也看到了熟悉的身影，雖然韓徵秋老師不是數(shù)學組的老師，但幾乎每次都看到她在那聽講，學無止境，這種精神值得我學習。</h1> <h1> 陳校表揚了這次教研活動做得好，體現(xiàn)在以下10點:</h1><h1> 1、盤老師對教材理解到位，簡明易懂。</h1><h1> 2、教學方法準確，教學效果好。</h1><h1> 3.教學過程強調紀律，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教學過程調動了學生的積極情緒。老師與學生一起學習，課堂氣氛輕松、愉快、民主，老師尊重了學生。</h1><h1> 4.數(shù)學素養(yǎng)比較好，難得可貴地是認真、勤奮、善于學習、教學細節(jié)的處理、課堂的調控力。但是語言表述①評價語言單?、谶^渡語言沒有。</h1><h1> 5、教學設計合理、清晰、教學手法多樣性、符合孩子的心理特點。</h1><h1> 6、充分利用生活實際與生活緊密聯(lián)。</h1><h1> 7、練習設計比較合理。</h1><h1> 8、上課注重面向全體，有反饋，留給孩子空間和時間。</h1><h1> 9、教師教態(tài)自然、從容，但是風度不夠，幽默感不夠。</h1><h1> 10、注意上課時間。</h1><h1> </h1><h3> </h3> <h1>以下是陳校的評課: </h1><h1> 1、課的導入，出現(xiàn)孩子們喜歡的商場。 </h1><h1> 2、教學的深淺根據(jù)孩子的學習程度。壹元跟1元要講透，文化程度的傳授，要有取舍，主次之分。</h1><h1> 3、盲人認識具有人性化。</h1><h1> 4、1角錢說成1元錢具有趣味性，讓孩子亢奮，發(fā)現(xiàn)錯誤。</h1><h1> 5、元、角、分進率沒有深度。</h1><h1> 6、缺乏感染性。</h1><h1> 7、取幣活動環(huán)節(jié)，孩子興奮、歡呼，不要制止孩子的歡呼性。老師注意處理紀律，該給了孩子自由發(fā)揮，做到收放自如。長進不錯。</h1><h1> 8、非常注重學校的統(tǒng)一性管理，比如:坐姿等。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。</h1><h1> 9、設置“想買一只價格一元的紅筆，該怎樣付錢？”這個問題很好，非常好教學。但“你們驗證他擺得對不對。”提問成人化，可以改成“看夠不夠?！?lt;/h1><h1> 10、缺乏生生評價，要把課堂交給學生，讓孩子說，老師語言單薄，沒有激勵性。最欣賞一點就是孩子講完蹦蹦跳跳下來了。</h1><h1> 11、練習設置合理。另外練習的設置要有以下幾點:①針對性②層次性③遞度性④開放性⑤趣味性</h1><h1> 12、板書挺不錯，利用板書讓學生小結很了不起。建議讓孩子按黑板讀，要注重讀，突出課的重難點。</h1><h1> 13、課的結尾不太好，參考杜海玲老師的提議，比如:媽媽買豬肉、電視……還用1元、1角、1分嗎？</h1> <h1> 以下是老師們的評課:</h1><h1> 1、肖銀華老師:這節(jié)課生活經(jīng)驗變成了數(shù)學課堂，有許多的生成資源，要是我在購物環(huán)節(jié)設置我會設置開放式的買法，總之這節(jié)課上得很不錯。</h1><h1> 2、王宏雄老師:課上得不錯，課中也提到了盲人、盲文。</h1><h1> 3、朱華老師和黎海衛(wèi)老師提出商品是否可換成其他學習用具而不是糖果。</h1><h1> 4、王陛博老師:讓孩子完整地說，愛護人民幣出入時機不對。有個建議:找找相關破壞人民幣被抓走的教育視頻。</h1><h1> 5、鐘文峽老師:這節(jié)課上得特別不錯，我打分90分。</h1><h1> 6、吳賜義老師:教師儀態(tài)好。建議:當這個說完，讓別的孩子復述，加深層面印象。</h1><h1> 7、葉成才老師:①老師與孩子之間有默契。盤老師手指指著順著讀、倒著讀，孩子一眼可以看出來。②孩子對于進率怎么理解的，今天早上我問了我兒子，1元等于多少角？他很快答出來，但當我問他1角等于多少分？他不好意思摸摸頭:好像等于5分。說明孩子對含義模糊，通過數(shù)數(shù)、課件演示就掌握了嗎？感覺整堂課下來很順，覺得深度不夠。想想做做第3題，數(shù)據(jù)整理、錢包、先分類再數(shù)。直接使用，個人覺得孩子沒得到整理。③在付款時，建議讓孩子互相比較，有什么不同和相同的地方，在生活中我們要怎么付錢。</h1><h1> 8、朱秀芬老師:買東西，不要吃糖太多，要保護牙齒。</h1><h1> 9、王綏正老師:生成資源很多，但盤老師沒有及時利用。老師統(tǒng)一性管理做得很到位。我個人覺得收尾你可以這么處理，待會交給別的老師來賣，想想是否用支付寶、微信來付錢。</h1><h1> 10、謝越雄老師:教案設計合理，數(shù)學源于生活、回歸于生活，可以看出你們團隊很團結。</h1><h1> 11、朱明蕾老師:孩子們不想下課。①1元=10角，孩子們重復強化，為什么呢？你們明白他的意思，讓學生去理解、利用課件，課件提前再強化。在這里我有困惑:認識1元、1角、1分上到什么程度，印刷、圖案、編號、展開時間，把握抓住重點。認識1元、1角、1分順暢，拋出問題孩子就能說，那么學生的難點在哪？（對此陳校解答疑惑:明白1元、1角、1分哪個最大、最小，它們之間的聯(lián)系要說出來，如:10張1角也就是1元錢。幼兒園已經(jīng)認識了元、角、分之間的進率單薄。）</h1><h1> 7、馮海蘭老師:從感知人民幣到購物然后付錢的經(jīng)歷，我個人覺得比較疏散，不緊湊，層層不相扣。我個人覺得感知后，讓孩子數(shù)數(shù)錢。沒有優(yōu)化思想，我覺得應該讓孩子來當售貨員，還有要增加消費、零花錢愛護、存錢的教育。（陳校對此表示贊同，動手操作比課件演示更能感知、加深理解印象。）</h1><h1> 8、杜海玲老師:我覺得課的結尾不好。課的結尾通過買練習本，假設媽媽要買電視機，人民幣除了元、角、分還有50元、100元、10元等等，下節(jié)課再來交流，效果可能會更好。</h1><h1> 9、鐘澤珍老師:這堂課教得很成功，注意孩子的紀律但是認識錢這一環(huán)節(jié)有點倉促，也沒有看錢的顏色。</h1><h1> 10、陳玉老師:認識1角紙幣時，師生互動調動積極情緒。在取幣活動時，課堂表揚用語過少。我有個小小的建議可以像我這樣每當我要上課，我會預設問題，然后收集相應的表揚用語，這樣積累下來，相信會積少成多。</h1><h1> 11、麥曉智老師:建議樣品錢換成真的錢幣。</h1><h1><br></h1> <h1> 一分耕耘一分收獲，為了做好本次科組點穴式教研活動，我們組員擰成一股繩，天道酬勤，這次活動得到了老師們和陳校的肯定和表揚，讓我們洋溢著幸福的滋味。</h1> <h1> 我要給我們科組最美的孕媽媽符曉春老師點贊，因為她特殊情況可以不參與，但她全程參與:指導備課、寫教案、課件的順序等等，每一次從未缺席，像其余老師手把手地教，像我們組長那樣都是我們的頂梁柱。。</h1><h1> 不過雖然團隊的力量雖然很龐大，但是就算課備得再好，上課的老師不懂得把它洋溢出來，那么這課也是不精彩的?？删吹氖俏覀儽P老師很善于學習而且很勤勞，大家都知道盤老師上得很不錯，卻不知他付出了很多很多，從確定課題、備課到試教，每一次他都虛心把我們所要注意所要講的話一一標下來，甚至還拿手機錄下來，回去反復地琢磨。對此我打從心里佩服他，以下是他滿滿地標注，由此可見盤老師做事很用心很努力。</h1> <h1> 以下是我們科組一路走過來的歷程，處處體現(xiàn)出我們做事用心和認真。做到了點穴式教研。</h1> <h1> 教研活動前一天，我們美麗的組長王莉老師在群里強調每個組員必須要再瀏覽陳校的《一生雕一課》的美篇，做好明天的科研活動。</h1> <h1> 3月28日，在二樓階梯教室討論上課內容及組員內分工。</h1> <h1> 4月4日在二樓書吧室，對應教案、教材、教師用書一段話到一句話然后到一個字一個字地備課，一、二年級見習生旁聽，學習如何備課。相應的課件PPT由王玉云老師和謝靈英老師共同完成。</h1> <h1> 4月11日，在二（4）班演示上課，把課件逐一過，科組其余老師扮演學生角色。</h1> <h1> 4月19日在一（1）班試教。 </h1><h1> 存在問題:</h1><h1> 1、教師有口頭禪。</h1><h1> 2、對教案不熟悉，上課卡帶。</h1><h1> 3、走下講臺晃悠次數(shù)多。</h1><h1> 4、課堂紀律調控不好。</h1><h1> 5、教師語言口頭化，缺乏專業(yè)術語。 </h1><h1> 整改措施:</h1><h1> 1、熟悉教案，再加深對教材的理解。</h1><h1> 2、不要隨意走動而是要有目的地走動。</h1><h1> 3、把教師該說的話記熟，特別是過渡語言，不要口頭化說法，如:在生活中我們可以說是1毛，但以數(shù)學的角度來我們要說是1角……</h1><h1> 4、貫徹學校的統(tǒng)一性管理，注意課堂紀律，紀律不好不上課，有意識地去調控。</h1><h1> 5、最后一道題設置成購買商品活動。</h1> <h1> 4月20日，在一（4）班試教</h1><h1> 存在問題:</h1><h1> 1、老師過渡語言沒有，評價單一。</h1><h1> 2、愛護人民幣沒有講到。</h1><h1> 3、不熟悉課件。</h1><h1> 整改措施:</h1><h1> 1、回去好好看教案，好好熟悉教案。</h1><h1> 2、購買商品場景，標上人名。</h1><h1> 3、好好想想如何調控課堂紀律。</h1><h1> </h1> <h1> 5月7日在一（2）班試教后</h1><h1> 存在問題:</h1><h1> 1、時間把握不夠好。</h1><h1> 2、課堂紀律不好，老師只講自己的不管學生。</h1><h1> 3、愛護人民幣忘了說。</h1><h1> 4、教師評價語言單一，過渡語言生硬。</h1><h1> 修改措施</h1><h1> 1、不要背教案，要做到心里有數(shù)。</h1><h1> 2、注意調控課堂紀律。</h1><h1> 3、練習卡重新設置，貳角的練習去掉。</h1><h1> 4、課件展示買一支紅筆付錢后的兩種方法。</h1><h1> 課件由謝靈英老師負責修改，王玉云老師負責打印練習，教案由其余老師負責看和提出修改修改意見。</h1><h1> </h1> <h1> 5月8日在二樓會議室試教。熟悉會場、演示使用多媒體、設置好板書位置等。</h1> <h1> 每次的教研活動陳校幾乎都會到場，即便有事外出沒來得及到場，回來后觀看上課以及老師評課的視頻。點穴式教研活動是去年陳校提出來的，陳校手把手地教老師們如何上課如何評課，還有如何寫好鋼、粉筆字為老師們和孩子們嘔心瀝血，用他的話來講就是“要營造其樂融融的家，還有做事不是做完而是要做美做好……”經(jīng)過這樣的教研活動方式，不僅是上課的老師得到了成長，我們這些在下面聽課的老師也學到了不少東西，比如這次的我們一、二年級的教研活動，雖然我不是上課的老師，但一路陪過來，我學到了如何備更好的課、如何上課等等。感謝陳校和學校領導的英明領導，我相信此般活動會做得越來越好，龍華小的明天越來越輝煌。</h1><h1> 接下來請大家欣賞陳校聽課的專注、看老師們的評課稿、點評老師們每周一次的書法字和以身試教帥氣的鏡頭:</h1> <h1> 最后感謝學校的領導對我們科組的表揚及肯定，我們會更加努力、踏踏實實做事，把事情做好做美。</h1> 老師教研孩子陳校課件上課教案元角分試教活動