<h3><font color="#010101"> 五月春歸濃。醒卻未得晨光里，隔簾方曉春雨急。遙看枝頭多新意，不見(jiàn)伊人杏花期。5月10日，我們?cè)俅蜗嗑鄣禄垵≈行男W(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力提升課堂 ，盡情感受名師風(fēng)采，領(lǐng)略名師魅力。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 來(lái)自晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李秀紡老師善于抓住繪本故事《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》空白，總是不失時(shí)機(jī)地提出一些問(wèn)題給繪本補(bǔ)白，抓住了各種動(dòng)物的不同特性，巧妙設(shè)計(jì)逗趣細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子們想象、描繪動(dòng)物穿上衣服的種種不便和尷尬，培養(yǎng)孩子們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及寫作能力。整節(jié)課生動(dòng)有趣，興趣盎然。</font></h3> <h3> 晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃玲玲老師執(zhí)教的《故事中的伏筆》，整堂課以“伏筆”為議題，提供了《釣魚(yú)的啟示》《小英雄雨來(lái)》《最后一只烏鴉的最后一句壞話》和《愛(ài)花的?！匪钠恼拢?引導(dǎo)孩子找出文章中伏筆、照應(yīng)的句子，并體會(huì)文章設(shè)置伏筆的好處及作用，為大家奉獻(xiàn)了精彩的一課。黃老師的課為群文閱讀課題研究提供了很好的范例，值得大家學(xué)習(xí)、借鑒。</h3> <h3> 晉江市英林教委書(shū)記王萬(wàn)致老師的主題講座《從“主題閱讀”到“讀寫聯(lián)動(dòng)”》，“讀寫聯(lián)動(dòng)”課型是“主題閱讀”的主要課型之一，建構(gòu)“讀寫并重”的語(yǔ)文課堂，運(yùn)用“讀寫聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)方法，是“主題閱讀”的特色與優(yōu)勢(shì)，是落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生“正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”的保證。他形象生動(dòng)地把單元主題比作一根“藤”，而教材中的文章及課外與主題相關(guān)的文章比作“藤上的瓜”，只有明確二者關(guān)系才能做到“以藤串瓜”，整體施教。</h3> <h3><font color="#010101"> 下午，來(lái)自龍潯中心小學(xué)的林國(guó)璽、章冰瑜、蘇錦萍三位老師分別代表高、中、低段為我們獻(xiàn)上三節(jié)精彩的課:《跨越百年的美麗》《假如我會(huì)變》《小池》。</font></h3> <h3> 每一次學(xué)習(xí)都是一次進(jìn)步，每一次反思都是一次涅槃。大家都非常珍惜這次培訓(xùn)，他山之石，可以攻玉，瞧，大家都在認(rèn)真地記筆記呢！</h3> <h3> 這次活動(dòng)如春風(fēng)般給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)和新的希望，既有名師呈現(xiàn)的精彩課堂，也有專家的生動(dòng)講座；既有課堂的實(shí)踐，也有理論的引領(lǐng), 讓一線的教師有了更為理性的思考、更加廣闊的視野和更多思想的碰撞與交流，解決了各位老師在實(shí)際教學(xué)中遇到的不少困惑難題，為今后的教育教學(xué)指引了方向。</h3>