<h3> 校園的五月，繁花似錦，綠蔭如海，一切都顯得那么熱情洋溢，生機(jī)盎然。伴隨著五月溫暖的陽(yáng)光，我們瓊山四小語(yǔ)文組中段又迎來(lái)了一次教研活動(dòng)。<br></h3> <h3> 活動(dòng)在四（6）班教室拉開(kāi)了序幕。盧向莉老師上蘇教版四年級(jí)下冊(cè)——《鳥(niǎo)語(yǔ)》。</h3> <h3>一、談話(huà)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)去聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，齊讀課題。</h3> <h3>二、讀詞語(yǔ)，感受鳥(niǎo)兒的品質(zhì)和精神，</h3><div>1、出示第一組詞語(yǔ)</div><div>呢喃軟語(yǔ) 親切啼叫 充滿(mǎn)深情</div><div>2、出示第二組詞語(yǔ)</div><div>美麗矯健 翩翩起舞 飛行整齊</div><div>3、出示第三組詞語(yǔ)</div><div>終日忙碌 搏擊風(fēng)雨 勇敢頑強(qiáng)</div> <h3>三、學(xué)習(xí)第四到第十自然段</h3><div>師：自由讀讀課文第四到第十自然段，看看作者帶你和哪些鳥(niǎo)兒交談？</div><div>1、把“我”喜愛(ài)布谷鳥(niǎo)的地方畫(huà)出來(lái)讀一讀，體會(huì)我和布谷鳥(niǎo)對(duì)話(huà)的有趣。</div><div>（1）分組讀</div><div>（2）男女讀</div><div>（3）師生讀</div><div>2、與“喜鵲”交談。</div><div>（1）、出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”“喜事到家，喜事到家”。（出示語(yǔ)段）</div><div>（2）、喜鵲真的能報(bào)喜嗎？</div><div>（3）、生活中有哪些喜事呢？</div><div>預(yù)設(shè)：中彩票、過(guò)生日、生寶寶、結(jié)婚、過(guò)節(jié)、考上大學(xué)……</div><div>說(shuō)話(huà)練習(xí)</div><div>（4）、再次出示語(yǔ)段，朗讀。</div><div>小結(jié)：這一次我們不僅知道了喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，還是給人以希望和安慰的鳥(niǎo)，給生活增添不少樂(lè)趣的鳥(niǎo)。</div> <h3>四、學(xué)鳥(niǎo)</h3><div>出示語(yǔ)段，朗讀。</div><div>1、“知音”是什么意思？</div><div>2、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)。</div><div>3、作者不但是鳥(niǎo)兒的知音，他還從鳥(niǎo)兒的身上得到了啟示。</div><div>（1）從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴。從飛行請(qǐng)整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要性。從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神……</div><div>（2）讓我們?cè)囍鴣?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。</div><div>（3）朗讀語(yǔ)段。</div> <h3>五、護(hù)鳥(niǎo)</h3><div>1、為什么說(shuō)“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友”。</div><div>2、齊讀最后一節(jié)。</div> <h3> 瞧，我們多么專(zhuān)注！</h3> <h3>王老師評(píng)課：</h3><div> 《鳥(niǎo)語(yǔ)》這篇課文主要講述了“我”與鳥(niǎo)兒交談、傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及人與自然的和諧。課文記述生活中生動(dòng)真實(shí)的事例，字里行間都充滿(mǎn)著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。</div><div> 一、 盧老師上《鳥(niǎo)語(yǔ)》這課中，課堂氣氛輕松，充滿(mǎn)樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得輕松。老師從復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)導(dǎo)入課文。出示了三縱行詞語(yǔ)，分別是從飛行姿態(tài)、叫聲、精神方面描述的。既復(fù)習(xí)了文中的內(nèi)容，又告訴學(xué)生相同的事物，從不同的角度看是不一樣的。這種分類(lèi)積累有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常巧妙。</div><div> 二、教法多樣，能根據(jù)散文的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。在有趣的一問(wèn)一答中，學(xué)生知道了押韻，知道了催人奮進(jìn)，知道了倍感親切。尤其是教師在教授布谷對(duì)話(huà)時(shí)，問(wèn)學(xué)生：布谷、布谷，你做什么？學(xué)生一下子被教師調(diào)動(dòng)起來(lái)，都紛紛舉手，與教師進(jìn)行對(duì)話(huà)：布谷、布谷，勤勞刻苦，種田織布。之后老師又出示了關(guān)于布谷鳥(niǎo)的一首詩(shī)，告訴學(xué)生布谷鳥(niǎo)是報(bào)春鳥(niǎo)，要想知道鳥(niǎo)的聲音，不僅要用耳朵去聽(tīng)，更要用心去聽(tīng)。通過(guò)這樣教師與學(xué)生的反復(fù)對(duì)話(huà)，學(xué)生不但對(duì)課堂產(chǎn)生了極大的興趣，而且通過(guò)反思對(duì)話(huà)，學(xué)生對(duì)于文本的理解更為深刻、具體。</div><div> 三、重視字詞訓(xùn)練。盧老師設(shè)計(jì)了很多語(yǔ)言訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)“疏忽”“倍感親切”這兩個(gè)詞的時(shí)候，盧老師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候不能疏忽，那哪些人哪些事你看到了倍感親切，水到渠成的說(shuō)話(huà)練習(xí)，自然有效。</div><div> 四、盧老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟時(shí)，不忘記教技巧給學(xué)生?！笆谌唆~(yú)不如授人以漁”，技巧才是學(xué)生受用的東西，老師有意識(shí)地貫穿朗讀技巧，讓學(xué)生“有法可依”。</div><div> 五、這節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)清晰，環(huán)環(huán)相扣，以“愛(ài)”語(yǔ)言貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</div><div> 六、教學(xué)過(guò)程中善于落實(shí)課后習(xí)題。</div><div> 七、板書(shū)簡(jiǎn)潔非常富有創(chuàng)意。</div><div> 總之，這節(jié)課盧老師對(duì)中年段目標(biāo)把握準(zhǔn)確，帶著學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、問(wèn)鳥(niǎo)語(yǔ)、讀鳥(niǎo)語(yǔ)、悟鳥(niǎo)語(yǔ)，營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。</div> <h3> 老師們?cè)趯?zhuān)心的聆聽(tīng)王老師的點(diǎn)評(píng)！</h3> <h3> 讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，讓我們的學(xué)生用美的心靈尋找飛翔的翅膀；</h3><div> 磨課多回招數(shù)自得，讓我們的老師沐浴教研的洗禮，打開(kāi)耕耘教壇的密碼。</div>