<h1> 每個人的生命中都要經(jīng)歷幾次拔節(jié)的成長，容貌、舉止、愛好、認(rèn)知、修為……對我們蓬萊名師團(tuán)隊而言，這次的煙臺四縣市"名師工作室建設(shè)"主題高研班學(xué)習(xí)就是一次拔節(jié)的成長。<br /> </h1> <h1> 5月6日一大早，蓬萊市教體局欒福海副局長就組織我們參加高研班的全體老師開會。會上他囑托我們要帶著任務(wù)用心去學(xué)習(xí)，把北京的、名師的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化于心，付諸于行，建設(shè)我們自己的團(tuán)隊。</h1> <h1> 在陳江波主任的帶領(lǐng)下，我們蓬萊高研班一行40人，匯入了煙臺四縣市"名師工作室"主題高研班的學(xué)習(xí)隊伍。蓬萊市中小學(xué)教研員也全程參與。陳主任作為四縣市的總領(lǐng)隊，對我們此次學(xué)習(xí)提出明確要求。</h1> <h1> 中國教育學(xué)會未來教育家發(fā)展學(xué)院張威院長親自為此次高研班的學(xué)習(xí)活動做主持。</h1> <h1> 5月7日上午，《未來教育家》雜志社副總編吳盈盈老師圍繞著"誰是教育家""怎樣成為教育家""你也能成為教育家"這三個問題，給我們分享了中外教育家的成長故事。</h1> <h1> 吳老師向我們分享了斯霞、敢峰、李希貴、霍懋征等教育家的故事，并為我們進(jìn)一步挖掘了她們成長的基因、秘訣和路徑。</h1> <h1> 斯霞老師的"童心母愛"、霍懋征老師的"沒有愛就沒有教育"、敢峰老師的"愿天下子女都成才"……都讓我們感動，讓我們深思。</h1> <h1> 他們共有的特點(diǎn)就是擁有執(zhí)著的教育追求、高超的教育智慧、深厚的教育情懷。教育情懷和對教育事業(yè)的初心，是我們走向名師、成為名師最不可或缺的一個基因。</h1> <h1> 接下來我們見到的吳正憲、武維民、盛群力等老師，也以她們的實(shí)際行動為我們詮釋了"教育情懷"。做名師首先要從做一個好人開始，熱愛教育，樹立為教育、為孩子服務(wù)的思想，居之無倦，行之以忠。</h1> <h1> 這種情懷，有的人走著走著，丟失了；可是有的人走得再遠(yuǎn)，依然會堅定地靠近它。當(dāng)有一天我們會發(fā)現(xiàn)，拋開一切世俗的附加，我們所堅守的信念和本心，是我們最美的情懷！</h1> <h1> 有的時候我們不缺愛，而是缺少愛的藝術(shù);有的時候，我們不缺教育的情懷，而是缺乏教育的智慧。</h1> <h1> 領(lǐng)導(dǎo)們在設(shè)計研修課程之前仿佛已經(jīng)為我們把了脈。7日下午，北京大學(xué)教育學(xué)院馬斯婕老師為大家?guī)砹艘粓鰟e開生面的培訓(xùn)"專題講座+實(shí)操訓(xùn)練"。她從卡干合作學(xué)習(xí)的原理、內(nèi)涵、功能、示例等方面進(jìn)行了闡述，使大家對卡干合作學(xué)習(xí)的新理念有了充分的認(rèn)識。</h1> <h1> 緊接著進(jìn)行的"實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)"，就是讓大家靈活運(yùn)用剛才所學(xué)的理論知識，小組合作完成一個運(yùn)用卡干合作學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的主題教學(xué)活動設(shè)計，通過海報呈現(xiàn)，并現(xiàn)場分享。培訓(xùn)的老師們立刻展開了行動，有的在熱烈地討論主題，有的正在分工，有的拿起畫筆細(xì)致地勾畫著，現(xiàn)場一片繁忙。</h1> <h1> 四十分鐘后，一幅幅精美的海報誕生了，有"隹字家族你知道多少""物質(zhì)構(gòu)成的奧秘""遨游漢字王國""口算接龍"……大家分組上臺展示交流，臺下互動點(diǎn)評，精彩處掌聲不斷。</h1> <h1> 感謝馬老師，她不僅讓我們見識了更多的合作方法、合作技巧，更讓我們明白了技巧雖然很重要，但它只能解決一時，對名師來說，還要具有更大的教育智慧，這樣才能激起學(xué)生課堂思維的漣漪，點(diǎn)燃學(xué)生思維創(chuàng)新的火花。</h1> <h1> 5月8日上午，原北京市海淀區(qū)名師工作站主任，特級教師研究中心的吳瓊老師為我們做了題為《名師工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享》的專題報告。她告訴我們"名師在課堂生長"，要"聚焦課堂做真實(shí)的教育"。她從備課、研課、上課、評課、用課、考試六個層面，給在座的每一位教師以引導(dǎo)和啟迪，為我們未來錘煉自我，成就名師提供了具體可操作的方法及流程。</h1> <h1> 下午， 中國教育科學(xué)研究院的王磊主任針對大家利用卡干合作學(xué)習(xí)法制定的教學(xué)計劃進(jìn)行了指導(dǎo)，他從育人和學(xué)習(xí)效率的角度對卡干小組活動進(jìn)行了分析。王主任也對如何成為一名合格的名師進(jìn)行了詮釋，做為名師不僅要有學(xué)科思想，更要有教育思想，要把日常的工作和研究結(jié)合起來，勤于思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多讀多寫。大家認(rèn)真傾聽，積極參與。</h1> <h1> 各個學(xué)習(xí)小組氣氛熱烈，老師們各抒己見、分工合作，五十分鐘的活動時間轉(zhuǎn)瞬即逝，十二個組的老師們根據(jù)自己的理解，針對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)分工等方面，各有側(cè)重點(diǎn)地展示了自己組的學(xué)習(xí)計劃。</h1> <h1> 5月9號和10號，我們小學(xué)組和初中組兵分兩路，分別到北京小學(xué)長陽分校和龍樾中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。</h1> <h1> 小學(xué)組的老師們在北京小學(xué)長陽分校參與了吳正憲工作室的主題研討活動。</h1> <h1> 吳正憲老師加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，創(chuàng)造了深受學(xué)生喜愛的八種特色課堂、十大教學(xué)策略。從關(guān)注學(xué)生教育到教師成長教育，從師帶徒到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，在全國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。</h1> <h1> 接下來北京小學(xué)長陽分校的武維民校長又從"名師引領(lǐng)、課例研修、探索實(shí)踐、課后訪談、資源建設(shè)、交流學(xué)習(xí)、成果收獲"七個方面闡述了工作室從籌備到發(fā)展的歷程，既有高深的專業(yè)理論指導(dǎo)，又有生動智慧的教育事例，我們受益匪淺。</h1> <h1> 學(xué)校的語數(shù)英三科教研團(tuán)隊，還分別為我們做了經(jīng)驗(yàn)介紹。</h1> <h1> 王萌主任和我們分享了該校語文學(xué)科三級課程體系。學(xué)科基礎(chǔ)課程圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng)對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展、置換、縫合，做到取舍有道；學(xué)科拓展課程從繪本閱讀和整本書閱讀兩個渠道，尋找學(xué)生持續(xù)閱讀的動力；主題實(shí)踐課程夯實(shí)"聽說讀寫書"語文能力，聯(lián)結(jié)生命密碼。</h1> <h1> 英語教研組長以"打造特色課程，活化校本教研"為主題，向我們介紹了學(xué)校Ks English 校本課程的開發(fā)與實(shí)施。她以Ks English 的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，詳細(xì)介紹了其涵蓋的五個層面的內(nèi)容，即Kids, Kind, Knowledge, Key, Keep。對每個層面的具體做法也進(jìn)行了深入的解讀。其中，學(xué)校每年一次的組織學(xué)生國外游學(xué)的體驗(yàn)之旅以及英語學(xué)科獨(dú)有的Ks 評價魔法即校級、小組、個人三位一體的三級評價體系，令人印象深刻，為今后小學(xué)英語學(xué)科教研工作拓寬思路，提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。</h1> <h1> 數(shù)學(xué)團(tuán)隊的孫主任為我們介紹的是《基于友善理念下 創(chuàng)建學(xué)友型課堂的研究》。她向我們詮釋了"學(xué)友"的內(nèi)涵和特征，在友善理念的引領(lǐng)下致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。學(xué)友型課堂重視合作和挑戰(zhàn)，使提問、合作、挑戰(zhàn)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律。</h1> <h1> 大家認(rèn)真傾聽，積極參與，主動和名師交流，力求取得"真經(jīng)"。</h1> <h1> 初中組的老師們來到了北京市龍樾中學(xué)，聆聽了盛群力教授的講座。盛教授從"先扶后放，扶放有度，學(xué)教統(tǒng)一"三個方面做了詳細(xì)的地闡述，使我們對"如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力"有了更深層的理解和把握。<br /></h1> <h1> 利用中午休息的時間，初中數(shù)學(xué)組一行與龍樾中學(xué)的師生進(jìn)行了溝通，了解了他們的走班教學(xué)以及學(xué)段課程安排。</h1> <h1> 學(xué)生的活動課深深吸引了初中組的老師們。學(xué)生自己準(zhǔn)備素材，語言風(fēng)趣幽默，內(nèi)容有內(nèi)涵也有外延，學(xué)生的各種能力都得到了鍛煉。</h1> <h1> 龍樾中學(xué)英語負(fù)責(zé)人做了該校英語學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的報告，他們這種正遷移的學(xué)習(xí)模式，適合于所有年齡段的孩子，它會讓孩子們自信，會讓孩子們積極參與學(xué)習(xí)，追求自己喜歡的人生成長。<br /> </h1> <h1> 我們還在樾下書院傾聽了龍樾初二年級組葛主任的工作報告。得知葛主任原是我們山東名師，倍感親切。</h1> <h1> 她們以育人為本，從教育視角和學(xué)生視角闡述了學(xué)生如何選課，如何完成走班學(xué)習(xí)規(guī)劃；如何設(shè)置基于標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)群2.0模式，對教材進(jìn)行整合，對學(xué)生做好課堂學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的組織；如何設(shè)置核心任務(wù)和細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生和班級評價建做好評價機(jī)制。</h1> <h1> 龍樾沒有單獨(dú)的名師建設(shè)，是他們的工作態(tài)度促成每位老師都是名師；是他們的魅力，成就了龍樾年富力強(qiáng)的科研；是他們的不懈努力，促成了龍娃的健康、幸福、快樂和成長相伴。</h1> <h1> "煉就通神劍，修成智慧刀。"幾天的學(xué)習(xí)，讓我們知道不僅要教好基礎(chǔ)知識，教出學(xué)科味道，更要教出學(xué)科品味，教出人文精神，達(dá)到"人課合一"的境界，促進(jìn)孩子終身可持續(xù)發(fā)展。</h1> <h1> 高研班的學(xué)習(xí)讓我們更加明白，名師不僅要有教育情懷、教育智慧、更要有大格局。孩子的成長才是教育的核心，教學(xué)為教育服務(wù)，教學(xué)目標(biāo)為教育目標(biāo)服務(wù)，沒有這樣的格局，任何的名師終將是曇花一現(xiàn)。</h1> <h1> "君子務(wù)本，本立而道生。"我們教學(xué)中的各種技巧與智慧是"道"，"格局"才是我們的"本"。作為名師，我們要有先走一步、多走一步、快走一步的思想；懷著一顆為教學(xué)為教育服務(wù)的心，在向真、向善、向美的追求中"胸中有丘壑，眼里存山河"！</h1> <h1> " 坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。 " 工作室工作,任重而道遠(yuǎn),但只要我們認(rèn)真、努力,則必將開拓出屬于自己的新天地!</h1>