<h3> 五月的風改變了性情，緩緩地、含情地輕撫過人們的臉龐，它攜了一縷淺夏的芬芳，吹進人們的心窩。在這樣溫暖的日子里，蘇留莊鎮(zhèn)的語文老師們在學管會的安排下匯集在中心小學，進行了一場別開生面的周末教研。</h3><div><br></div> <h3>中學張光山老師為周末教研寫作品《偶得一首》</h3><div> 莫言周末享清閑，</div><div> 多少教師返校園。</div><div> 辦公桌前趕備課，</div><div> 會議室里搞教研。</div><div> 校長指引尋思路，</div><div> 主任帶頭攻難關(guān)。</div><div> 學管領(lǐng)導更忙碌，</div><div> 統(tǒng)籌安排謀新篇。</div> <h3> 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀再閱讀?！北敬谓萄袑⒗蠋焸兎譃閮纱蠼M，一到三年級一組，四到六年級一組。教研開始前，楊閃閃老師宣布了本次教研的主題:如何提高學生的閱讀能力。</h3> <h3> 每次教研，教辦領(lǐng)導都非常重視，尤其是王法勇主任，不但親臨現(xiàn)場，而且全程參與，根據(jù)教研情況，適時指導。</h3> <h3> 教辦領(lǐng)導劉寶軍老師認為閱讀已經(jīng)成為改革語文教學，積淀學生語文素養(yǎng)的有效途徑，要想提高學生的閱讀能力，應該先讓學生感興趣，在興趣的基礎(chǔ)上去讀，去積累。本次教研，老師們可以分享自己的經(jīng)驗，也可以提出自己的困惑。</h3> <h3> 研討之前，老師們先動筆寫下自己要分享的內(nèi)容。</h3> <h3><font color="#010101">老師們認為:興趣是最好的老師。閱讀教學的關(guān)鍵在于激發(fā)學生興趣，引導學生通過發(fā)現(xiàn)所學文章中的突破點、爆炸點，并點燃導火索，驚起學生心中的波瀾，深深地吸引學生。在平時的語文教學中，教師可運用多種方式、手段，通過圖片、音像等手段，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。</font></h3> <h3> 學生有了學習興趣，還要會閱讀，懂方法，抓重點詞、句。這樣的方法是需要在課堂上通過老師的引領(lǐng)去學習的。這樣，讓學生帶著方法、帶著問題去閱讀的話，學生就有了目標，進而能較快較準確地理解文章內(nèi)容，形成自己的閱讀體驗并將其分享。</h3> <h3> 荀子說:“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。老師認為:沒有日積月累就沒有扎實的語文功底，在閱讀教學中，教師要引導學生時時注意積累，無論是課上還是課下都要讓學生積累語言材料，好詞佳句、段落、篇章......學生只有積累了大量的語言材料，腦子里就有了豐富的知識，說話時才能“妙語連珠，出口成章”，寫作時才能“文如泉涌，妙筆生花”。</h3> <h3> 談到積累，老師們又談到如何積累，課堂上的時間是有限的，這就要求學生增加課外閱讀量，還提到了很多關(guān)于提高學生課外閱讀興趣的方法以及學生讀課外書之后怎樣展示和分享。這樣，課上學方法，課下用方法，能幫助學生養(yǎng)成注意積累、善于積累的習慣，學生才能自覺讀書。</h3> <h3> 關(guān)于積累，老師們還補充到:語文積累，不僅是語言積累，還有文化積累、生活積累、情感積累等。只有積累的多了，學生才能體會到語文學習的甘甜，成長閱讀積累的滋潤與灌溉，并滲透進心田，滋潤內(nèi)心的成長。</h3> <h3> 整堂教研，無論哪位老師發(fā)言分享，其他老師們都聽的全神貫注，認真記錄，吸取經(jīng)驗?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”，都提到了要讓學生學會閱讀方法，同時注意課內(nèi)外知識的結(jié)合。</h3> <h3> 楊閃閃老師就本次教研談了自己的體會，她說:大家坐在一起不容易，感謝各位老師們的分享，讓很多年輕老師學到了經(jīng)驗和方法。相信通過本次教研，大家會取長補短，共同促進。</h3> <h3> 教辦領(lǐng)導劉寶軍老師根據(jù)本次教研內(nèi)容做了最后總結(jié):要激趣引導，讓學生熱愛讀書，才能擴大閱讀范圍，增加閱讀量，還要注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，教給學生學會讀書方法。學?？梢蚤_展各種形式的讀書活動，激勵學生閱讀。正所謂:“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，久而久之，學生的閱讀能力就會利于學生的寫作能力，最終轉(zhuǎn)化為語文實踐！</h3> <h3> 讓學生在語文的天空下自由地呼吸，在母語的麥浪里詩意的棲居，通過老師的引領(lǐng)在書海中愉悅地穿行，不斷積累，不斷提高學生的閱讀能力和理解能力，孩子們感受到學習和閱讀的快樂，我們師者便也感受到了！</h3>