<p class="ql-block"> 第一天來到桂林市榕湖小學，天空不作美，伴著電閃雷鳴，開啟了我們這次的跟崗研修之旅。</p> <p class="ql-block"> 我們小組一行五人跟班老師是一(1)班的李明老師。說真的，剛開始對于本次的學習我是不抱有多大收獲的愿望的，因為我知道對于這種大學校老師的忙碌程度，心想李老師應(yīng)該是無暇顧及我們的，可沒曾想到，最美的初相見卻讓我在十天的跟崗研修中只愿追隨著她.......</p> <p class="ql-block"> 聽李明老師的課真的是一大享受，溫柔的嗓音不卑不亢，卻時時地受她的吸引......</p> <p class="ql-block"> 首先，對于生字教學，她從不嘩眾取寵，通過隨文識字扎扎實實過好生字關(guān)，同時輔助課件激發(fā)學生學習漢字的興趣。</p> <p class="ql-block"> 其次，在課堂中李老師所提的問題也很精煉，從不托泥帶水，同時也給學生思考的空間，如有學生回答不上來，李老師也能循循善誘、剝繭抽絲地慢慢引導......這樣的課堂是最有靈性、也是最有吸引力的，我時常被這樣的課堂忘記記筆記，更忘了我是一位教師，而是一位正在認真上課的學生。</p> <p class="ql-block"> 記得有一次李老師引導學生編寫兒歌時，剛開始她沒說明要學生編寫，而是讓學生根據(jù)課文中的句子仿寫一句話，如果學生實在說不出，教師再提供圖畫讓學生練習說話，等到學生都說得差不多的時候，再叫四個孩子上臺說，可有兩個孩子說的句子綴句都相同，這樣聽起來顯得很啰嗦。我記得當時李老師是這樣引導的:孩子們，假如兩個句子差不多相同，那第一個孩子就得改了，那如果改，誰愿意來幫助他？孩子們改好后，師再質(zhì)疑:那如果第一個不愿改呢？又該怎么辦？李老師就是這樣，所提的問題就能四兩撥千斤，在孩子們的互助中完成了句子的練習。最后，李老師再叫臺上的孩子依次把自己所說的句子講出來，并告訴孩子:把四個句子連起來，這就是兒歌。</p> <p class="ql-block"> 其實，最令我欽佩的是李老師處理課堂突發(fā)事件的能力，可以說是細心又周到，我想，這應(yīng)該緣于對學生內(nèi)心深處的愛吧........</p> <p class="ql-block"> 有一次在課中，有位學生突然流鼻血，后面有一大群聽課的老師，孩子們也不知所措，只聽李老師慈愛地說:"這只是課堂中的小插曲，我想這不會影響到我們上課"。然后安排同桌跟隨流鼻血的孩子去醫(yī)務(wù)室處理，上課仍然有條不紊地繼續(xù)，好像那真的只是插曲........</p> <p class="ql-block"> 還有一次，上課中突然停電了，原本上課所用的課件被迫沖斷。只見李老師依然鎮(zhèn)定從容，只聽她說:"雖然沒有課件，但我相信聰明的孩子一定會跟著老師更加用心地學"。一節(jié)課就在這波瀾不驚中悄然結(jié)束.........</p> <p class="ql-block"> 李老師的課無疑是精彩紛呈的，每次聽課結(jié)束，我們小組都會圍坐在一起進行研討，說說我們的收獲，我們的感動，我們的今后......</p> <p class="ql-block"> 總之，聽李明老師的課真的令人如沐春風，你不時被她的課所吸引，偶爾也會為她捏一把汗。孩子們也從不會為自己的坐姿所擔心，一切以自己舒適為好，課堂中李老師組織課堂紀律也極少，這在低年段的教學中極為少見的，但就是這樣的課堂卻時常閃耀著智慧的光芒、心靈間的碰撞，讓我欲罷不能，每天只為聽她的課而來，在高高興興中回去。</p> <p class="ql-block"> 最后，感謝這次美好的遇見，讓我收獲滿滿.....也感謝師大培訓部的老師們，是你們的精心策劃，讓我們本次的學習充滿著歡聲與笑語的同時感受著榕湖小學帶給我們無窮的精神力量！.....</p> <p class="ql-block"> 執(zhí)筆: 柳江區(qū)里高中心小學 莫金化</p><p class="ql-block"> 審核: 柳江區(qū)白沙中心小學 黎春蓮</p>