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信息時代教與學

遙

<h3>為交流、研討信息技術與課堂教學深度融合實驗項目優(yōu)秀實驗成果，進一步加快全市中小學教學信息化、現(xiàn)代化進程，2018年5月14日全市信息技術與課堂教學深度融合實驗項目優(yōu)秀實驗成果如期在國家中印科技國際創(chuàng)新園一樓報告廳舉行。參會的人員有各縣區(qū)教研室分管領導及局屬中小學校長！</h3> <h3>選擇合適的“教學策略”優(yōu)化課堂教學；喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，放飛夢想，開啟幽閉的心智。</h3><h3>　　先由臨沂經濟技術開發(fā)區(qū)第一實驗小學的路遙老師給孩子們上了一節(jié)生動有趣的課《認識面積》。伴隨著一首歡快的歌曲《小小粉刷匠》，路老師帶領孩子們乘上了知識的航母，揚帆啟航，開啟了今天的探究之旅！</h3> <h3>孩子們齊唱《小小粉刷匠》這首優(yōu)美歡快的歌曲，讓孩子們觀察小白兔都刷了哪兒？很自然的引出了物體的面，從而為下一步認識面積做好了鋪墊！</h3> <h3>結合實例，初步認識面積。</h3><h3>尋找生活中物體的面，孩子們感受到原來數(shù)學就在我們的身邊啊！通過欣賞幾組圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？老師抓住時機，適時引出了面積的概念</h3> <h3>學以致用！你能照樣子說說數(shù)學書封面的面積嗎？還有課桌的面積呢？你一言，我一語，同學們學的好認真！說的也是越來越好！</h3> <h3>沒有最好，只求更完美。通過做游戲，再次完善面積的概念！</h3> <h3>原來封閉圖形也是有面積的！</h3> <h3>路老師重視了從學生的生活經驗和已有的知識中學習數(shù)學，理解數(shù)學。聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經驗數(shù)學化、數(shù)學問題生活化，激發(fā)了同學們的學習興趣！</h3> <h3>同學們真是了不起，老師也為你們的精彩表現(xiàn)點贊！</h3> <h3>小白兔也被同學們得精彩表現(xiàn)吸引來了，想考考大家，看看小白兔給孩子們帶來了什么問題呢？</h3> <h3>學習的過程就是一個認知的過程，又是一個探索的過程。為了使同學們體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，使數(shù)學知識成為同學們看得見、摸得著、聽得到的實際，真正感受到數(shù)學的真諦與價值！所以在比較兩個圖形面積大小時，將同學們引入重重矛盾之中，引導學生自身探索、解決矛盾，把知識和能力融為一體，鍛煉同學科學的思維方法，使同學們經歷了觀察——重疊——拼剪——拼擺——用統(tǒng)一的規(guī)范來擺——面積單位的建立這一過程。</h3> <h3>當兩個圖形無法從觀察法和重疊法比較面積大小時，學生產生了認知沖突，教學重點自然而然的就呈現(xiàn)出來了！</h3> <h3>聽聽小組探究合作要求，做到心中有數(shù)。</h3> <h3>一幅幅的作品都呈現(xiàn)到黑板上了。同學們始終在興奮中考慮、探索，知識的學習成為了自我需要，而且同學們學的愉快，學的主動</h3> <h3>仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)哪種圖形做面積單位更合適？為什么？</h3><h3>學習就是一個總結的過程！孩子們的回答都是棒棒噠！</h3> <h3>數(shù)學來源于生活，又服務于我們的生活！走進生活，你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)！如有疑惑，還有名師幫我們解答呢？掃掃有驚喜哦！</h3> <h3>路老師使用了思維導圖進行總結，將本節(jié)課零散的知識融匯貫通成一個個分支！清晰而明了。而且能讓學生形成系統(tǒng)的學習和思維的習慣！</h3> <h3>學無止境，本節(jié)課的知識航母即將靠岸，但是我們人生的航母還在繼續(xù)！孩子們你們是祖國的花朵肩負著建設祖國的重任，老師希望你們能乘風破浪，繼續(xù)揚帆起航！</h3> <h3>數(shù)字化時代的教師基本上已經脫離了教鞭、講臺和粉筆三部曲，越來越現(xiàn)代化的學習方式正在進去我們的課堂，改變著我們傳統(tǒng)的教學方式。教師的教學不再單純的粉筆加黑板，教鞭加嘶吼，改為了與學生的電子積極互動！信息技術與課堂教學深度融合已經刻不容緩！！</h3>