<h3>堅守山村小學二十余年的馮啟水老師</h3> <h3> 他捧著一顆火熱的心，在神圣的講臺上默默地耕耘了三十四年。身上掛滿了光環(huán)：他縣優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀班主任，鎮(zhèn)十佳敬業(yè)模范，鎮(zhèn)最美教師，教育教學先進個人。如今他已白發(fā)滿頭，臉上皺紋加深，脊背開始彎曲……</h3><h3> 然而，他，其秀不減，老而不褪色，教學工作、班主任工作一直走在街道前列。他說："做老師，就是為初心。"</h3><h3> 他就是堅守山村小學任教幾十年，現(xiàn)在山陽小學執(zhí)教三年級一班數(shù)學兼班主任工作的馮啟水老師。</h3> <h3> 三十四年前，躊躇滿志的馮啟水老師滿懷著對教育事業(yè)的熱愛，對山村教育發(fā)展的癡情，對山里孩子的厚愛，他提著行李，背著干糧走進了鄉(xiāng)里最偏僻，環(huán)境最惡劣的山村——馬安前小學，開始了他的教學生涯。填補了村莊無教師的空白。</h3><h3> 那時的馬安前小學是三間低矮破舊的三間茅屋，其中的兩間是所謂的教室，用土堆支撐起來的石板做課桌，學生自帶板凳來上學。其中一間是老師辦公室和宿舍合用?？看暗氖且粡堦惻f的辦公桌和一張長條板凳，是老師用來辦公用的。一張搖晃的舊床緊靠北墻放著，上面鋪著參差不齊的高粱桿，是老師晚上住宿休息的"臥鋪"。</h3><h3> 那時的馬安前小學雖說村莊小，學生少，但是五個年級班班有學生，他擔負起四級復式教學的重任（五年級學生去學區(qū)小學上學），四級復式教學在整個鄉(xiāng)里是獨一無二的學校。一位教師一節(jié)課同時給四個年級的學生上課？說起這事，現(xiàn)在的年輕教師覺得很可笑，課怎么上呢？但是，這是事實。他克服種種困難，優(yōu)秀完成各項教學任務，因為他有一顆對學生熱愛的癡情。</h3><h3> 那時的山村小學，沒有電燈，沒有蠟燭，用煤油燈照明。晚上他點起煤油燈借著微弱的燈光給四個年級的學生批改作業(yè)，準備第二天的四個年級的上課內(nèi)容，累了躺在搖晃的床上閉閉眼。夜深了，山里的貓頭鷹不停地咕咕叫，夜不能寐。</h3><h3> 那時通往山村的路是羊腸小道，山路崎嶇。離家十幾里地，他一周回家一次，白天上課，晚上備課、批改作業(yè)、家訪溝通。當時，作為一名民辦教師，全靠家里種地維持生活。為了山里的孩子，他舍小家為大家，把家中所有的農(nóng)活托給了家人，不知道多少次被家人責備，他忍了，就是為了初心。</h3><h3> 白天面對四個年級的學生，晚上面對著微弱的燈光。就這樣日復一日，年復一年，他在這里堅守了三年，后來合班并校到山村里一所學區(qū)小學任教。臨走時山里的孩子家長緊緊握住他的雙手，戀戀不舍，感謝他三年的堅守，感謝他三年對孩子的教育，感謝他對孩子的關心呵護。<br></h3><h3> 他在"我的教學故事"中寫到:馬安前，一個三面環(huán)山的小山村。學校背靠馬鞍山，四個年級，教師1人，學生27名。校舍3間：教室兩間，宿舍、伙房、辦公室合三為一間。任課情況:四級復式。</h3><h3>從未教過學且遠離家鄉(xiāng),周六中午回家，周日晚上帶一周的飯菜回到學校辦公，面對著四個年級27個學生，我眼含淚水望著眼前的群山給學生上了第一課：音樂課《桃花紅梨花白》，嘹亮的歌聲在山谷間回蕩，震顫了山里村民。好奇的村民把矮小的房門圍得密密麻麻：這老師還會唱歌？這山村已經(jīng)好久沒有聽到歌聲了。 </h3><h3> 第一周末，到縣城用家里積攢的10元錢買了一套理發(fā)工具，回校把所有男生的"毛子"頭全部"突突"了一遍，孩子摸著頭發(fā)參差不齊的腦袋高興的滿校園跑。</h3><h3> 三年的時間，雖說不長，但是對他來說是漫長的。領導的認可，家長的贊許，學生的成長，他深深記憶著，累并快樂著。苦并收獲著。</h3> <h3> 2011年，因生源缺少，學校再次合并，他所在的山村小學部分班級合并到條件較好的小學，因低年級學生年齡小，不易合并，一、二年級學生繼續(xù)保留。他毅然選擇和學生堅持在山村。生活的不便，教學條件的差異沒有動搖他教學的決心，他所教的班級學生成績連續(xù)幾年名列街道前列。就這樣，他在這里又堅守了三年。每次去那里指導工作的領導總是感慨地說：他們的堅守讓人感動！"</h3><h3> 讓人感動的是他做教師的初心。</h3><h3><br></h3> <h3> 2013年9月，因他所在的山村小學的校園安全環(huán)境發(fā)生變化，學校不易再保留，合并到山陽小學。</h3><h3> 這時的馮啟水老師已經(jīng)50周歲。來到山陽小學任教五年級兩個班級（100余名學生）的數(shù)學課兼班主任工作。</h3><h3> 在山村小學都是單行班，突然接任這么重的工作，壓力和責任讓他覺不能寧，飯不能香。半年時間身體體重減少20余斤。</h3><h3> 不忘初心，做一個好老師。他的不懈努力，所教兩個班數(shù)學成績有很大提升。贏得領導、同行、家長的高度評價。</h3> <h3> </h3> <h3> 光陰似箭，日月如梭。他送走了一批批畢業(yè)生，又迎來一批批新生。他頭發(fā)白了，臉上的皺紋深了，脊背開始彎曲了。但是，他對工作的忘我精神沒有變，他對教學的初心沒有忘。</h3> <h3> 如果把數(shù)學課堂比作一湖清澈平靜的水，那么數(shù)學老師就是這湖清水的主人。數(shù)學老師就應該用出不同法術，讓湖水發(fā)生變化，才會贏得觀賞者的喝彩。馮啟水老師就是讓湖水發(fā)生變化的群體中的一人。</h3> <h3> 他的數(shù)學教學課堂始終保持思維—引導—思維的教學模式。有時像蜻蜓點水，把課堂點起一點漣漪，引導學生發(fā)起思維，解決簡易問題；有時像沉石落水，點起浪花，引導孩子再次發(fā)起思維，解決較深的問題；有時像狂風，驚起波浪，又一次引導學生思維，解決問題中的重中之重。他用抑揚頓挫的語言啟迪學生，用幽雅得當?shù)闹w吸引著學生，用靈活多變的手法激活著學生的思維。一湖清澈的水，在他的法術中變換著不同的色彩，贏得觀賞著嘖嘖稱道。</h3><h3> 他說："學生喜歡的課堂就是好課堂，學生喜歡的方法就是提升質(zhì)量的好方法。"</h3><h3> 他就是利用這樣的課堂和這樣的教學方法獲得了教學成績街道第一名。</h3> <h3> 他的數(shù)學教學課堂與其說給學生傳授解惑，不如說在點擊學生的心靈。</h3> <h3> 他不同的教學示范動作，時刻引導著學生發(fā)起思維。由易到難，步步緊扣。學生易學好懂，記憶深刻。</h3> <h3> 如果把班級比做成一個多彩的生活樂園，那么 班主任就是這個樂園的設計師。設計師不僅能育才，更重要的育人。馮啟水老師就是眾多設計師中的一位佼佼者。</h3><h3><br></h3> <h3> 他做教師的標準是“學高為師，身正為范”。他以身垂范，教育學生怎樣做人。</h3><h3> 2014年是他最難忘的一年。 秋收是個忙日，妻子因為不小心，把腰摔傷。家中的一切農(nóng)活壓在了他一個人身上。他起早貪黑，披星戴月與時間爭跑。他心中惦記的是他的那一群天真活潑的一年級小學生的安全和學習。沒有請過一節(jié)假，沒有因為這些少給學生上過一節(jié)課。</h3><h3> 年邁80的老父親，忽然得了眼病需要住院治療。他躊躇了，為了孩子，不能照顧老父親，世人會說三道四；為了父親。不給孩子上課，家長們會說七道八。他，選擇了孩子，他利用晚上時間去醫(yī)院照顧父親，白天來給孩子上課。晚上熬累了，中午趴在桌上打個瞌睡。繼續(xù)給孩子們上課，依舊那樣風采。</h3><h3> 女兒生了孩子，是自己的親外甥呀。因為妻子腰病，不能去醫(yī)院看望女兒和外甥。自己晚上要照顧住院的老父親，白天還要給學生上課。不能陪妻子一起看女兒和外甥。妻子的埋怨，世人的不理解，他都忍了。他自己說：“今年的事怎么全讓他攤上了。”事是多了，但是沒有因為事多了而耽誤工作。</h3><h3> 他說，幸福莫過于與孩子在一起。</h3><h3> 他用行動告誡學生：做人就要堂堂正正，樂于奉獻。</h3><h3><br></h3> <h3> 他用慈祥的心感化學生，用和藹的的語言溫暖學生，班級管理井然有序。教室布置四人圍坐，形成合作探究，互幫互助的學習氛圍。</h3><h3>他的班級管理口頭禪“腿勤、嘴勤、眼勤、手勤”。</h3><h3> 腿勤：每天早晨到校的第一件事進教室，環(huán)顧四周，桌凳不整體了，拖把掛歪了，黑板沒有擦----他一一做完。-</h3><h3> 嘴勤：班里學生誰沒有來？誰生病了------他一一電話過問一遍。</h3><h3> 眼勤：他說，一個好班主任關鍵有一雙靈犀的眼睛。及時發(fā)現(xiàn)班里的不正?，F(xiàn)象，及時遏制，才不會釀成大事。</h3><h3> 手勤：他同學生一起做值日，拖地，整理忙碌于學生中間。</h3><h3>家長們稱贊他：“馮老師不僅是孩子的老師，更是孩子的保姆?！?lt;/h3><h3><br></h3> <h3> 他在“我的教學故事”中講述了這樣一個故事；</h3><h3> 楊晨。是三年級一班的一個瘦弱的女生，因父母進城里工作。她應該隨父母去城里學校上學，可是楊晨喜歡這里的老師和學生，舍不得離開這里，媽媽只好接送楊芹上學。</h3><h3> 有一次，媽媽因為下班有事到了很晚才來接學生，我和學生站在學校大門口等，一直等到太陽落山，楊晨的媽媽急急忙忙來接孩子。她看到我陪著孩子站在這里，感動的熱淚盈眶。</h3><h3> 看著家長和學生遠去的背影，我很欣慰，因為我做了一件讓家長感動的事。</h3><h3> 這樣的事，在馮啟水老師的身上屢見不鮮，提起他家長們總是贊不絕口。</h3> <h3> 雨果說：青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。那么暮年就是奮斗余熱的，不是靜觀的。馮啟水老師的青春奮斗在深山的山村小學，他的暮年依舊在山陽小學的校園里發(fā)光、發(fā)熱。</h3><h3> 他，其秀不減，老而不褪色，只為懷初心。</h3><h3><br></h3> <h3> 文字編輯 劉亮臣</h3><h3><br></h3><h3> 審稿 葛平路</h3>