<h3> 讀書(shū)是一種最自然的生命狀態(tài)，也是高貴至美的人生境界。作為一名語(yǔ)文教師，我們需要教育的"活水"，而"活水"就在書(shū)海之間。在龍崗區(qū)教研室歐陽(yáng)萍老師的引領(lǐng)下，讀書(shū)學(xué)習(xí)逐漸成為我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的自覺(jué)行為和生活習(xí)慣。</h3><h3> 5月15日下午，中海怡翠學(xué)校根據(jù)龍崗區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃安排，舉行了小學(xué)語(yǔ)文教師"我最喜愛(ài)的一本書(shū)"演講比賽。在本次活動(dòng)中，我校23位語(yǔ)文老師精心準(zhǔn)備，妙語(yǔ)連珠，呈現(xiàn)了語(yǔ)文老師良好的閱讀風(fēng)貌：讀童書(shū)，貼近孩子的視角觀照內(nèi)心；讀名著，穿越時(shí)空與大師對(duì)話；讀歷史，在朝代興衰里明辨是非……現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，老師們?cè)谘葜v和現(xiàn)場(chǎng)答問(wèn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行著思想的碰撞，讓每一位參與者感受到閱讀的魅力。</h3><h3> 活動(dòng)結(jié)束時(shí)，一位老師這樣感慨道："我們總想逃離那些冗長(zhǎng)乏味的地方，可這樣的活動(dòng)卻讓人不愿離開(kāi)。"</h3><h3><br /></h3> <h3> 瞿麗平老師將一本"觀蟲(chóng)日志"帶到大家面前，這本書(shū)叫《蟲(chóng)子旁》，里面有著充滿青草氣息的文字，有一個(gè)小得足夠被我們忽略、遺忘的世界，但跟我們一樣，蟲(chóng)子也有著驚心動(dòng)魄的生活。</h3> <h3> 周劍鋒老師最喜歡的書(shū)是《大秦帝國(guó)》，在難以計(jì)數(shù)的神奇故事以及偉人名士的悲歡離合中感受歷史風(fēng)煙。書(shū)中每一行每一頁(yè)都充滿著智慧方略、陽(yáng)謀政治的風(fēng)骨，充滿奮發(fā)惕勵(lì)、強(qiáng)勢(shì)生存的精神。</h3> <h3> 彭云老師介紹了著名作家曹文軒的《草房子》，她驚喜地發(fā)現(xiàn)原來(lái)還有另一種兒童文學(xué)作品，不光是為孩子量身打造，也可供成年人閱讀。</h3> <h3> 廖輝老師深情地講述了《孩子，你慢慢來(lái)》，作者龍應(yīng)臺(tái)以其溫柔的筆觸觸碰著他為人父、為人師那顆心的柔軟兼沉重，讓他思考關(guān)于教育的種種。</h3> <h3> 王秋紅老師告訴我們，《目送》這本書(shū)中擁有一種觸碰人心的力量，會(huì)溫柔地將我們推向家人、朋友、社會(huì)生活、還有生命時(shí)光等等。</h3> <h3> 夏敏老師帶著班上的孩子讀《愛(ài)的教育》，自己也在一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事中感悟著身邊的愛(ài)。</h3> <h3> 吳美娟老師也介紹了龍應(yīng)臺(tái)的書(shū)—《目送》，她動(dòng)情的聲音里傳遞著書(shū)中溫暖的情感，令人動(dòng)容。</h3> <h3> 雷春波老師從《老人與?！分懈惺艿胶Ｃ魍O簡(jiǎn)文風(fēng)里的巨大能量。越是樸素簡(jiǎn)明的文字，越是需要經(jīng)過(guò)真正風(fēng)浪的心靈才能體會(huì)其中滋味。</h3> <h3> 賀得利老師介紹的《勇氣》像一首散文詩(shī)，里面有溫馨的言語(yǔ)，有精當(dāng)?shù)牟鍒D，字里行間充滿對(duì)待勇氣的思考與體驗(yàn)。</h3> <h3> 王濤老師與大家探討了《平凡的世界》中那些不可承受的生命之輕。這部幾乎是作家用生命寫(xiě)就的作品，讓人仿佛回到了作者的童年，回到了那段不堪回首的蒼桑歲月，隨著敘述的演進(jìn)，讀者的心也會(huì)漸漸地變得沉重，被作者筆下展示的東西深深地震撼了，感染了，并留下無(wú)限的思考。</h3> <h3> 紀(jì)東娥老師介紹的《走在路上》也是繪本，作者是梅子涵。這本書(shū)講述了一個(gè)非常簡(jiǎn)單卻又揭示生活本質(zhì)的故事，會(huì)讓你把自己的心也擱進(jìn)去。</h3> <h3> 張立超老師帶來(lái)的是《狼圖騰》，她從動(dòng)物身上看到人與自然應(yīng)怎樣和諧共處。動(dòng)物身上有著人類(lèi)所不具備的許多可貴品質(zhì)，狼有尊嚴(yán)，且永不會(huì)被馴服。</h3> <h3> 何斌老師喜愛(ài)的書(shū)是葛瑞格·摩頓森、大衛(wèi)·奧利佛·瑞林的《三杯茶》，作者主張用教育改變部落民族的愚昧思想，消滅恐怖主義。</h3> <h3> 陳敏芝老師的身體里住著一顆有趣的靈魂。她推薦大家讀黃仁宇先生的《中國(guó)大歷史》，其宏觀的歷史視角更清晰地展示了中國(guó)的歷史進(jìn)程，串聯(lián)起片段式的歷史印象，可讓讀者重新認(rèn)識(shí)到歷史事件背后錯(cuò)綜復(fù)雜的緣由。</h3> <h3> 蔡金婷老師喜愛(ài)周?chē)?guó)平的《安靜的位置》。"不管世界多么熱鬧，熱鬧永遠(yuǎn)只占據(jù)世界的一小部分，熱鬧之外的世界無(wú)邊無(wú)際，那里有著我的位置，一個(gè)安靜的位置。"這本安撫人心的書(shū)能夠撫慰你躁動(dòng)的靈魂。</h3> <h3> 林穎老師介紹了《希利爾講世界史》，這是一本兒童讀物，源于班上學(xué)生的推薦。這本書(shū)讓她第一次真真切切走進(jìn)兒童書(shū)籍，原本枯燥的歷史通過(guò)作者幽默童趣的語(yǔ)言修飾可以變得如此生動(dòng)有趣。更意想不到的是，與學(xué)生的閱讀交流讓班級(jí)的閱讀氛圍更濃厚了。</h3> <h3> 韓凱老師喜歡古典文學(xué)，他向大家介紹的是"三言二拍"。這些書(shū)里，有著最真實(shí)的明朝末年的生活風(fēng)貌，反應(yīng)了資本主義萌芽初期人們對(duì)平等 與自由的追求，對(duì)美好愛(ài)情的向往。</h3> <h3> 梁丹老師用自己的生活體驗(yàn)告訴大家，美國(guó)作家蓋瑞.查普曼的《愛(ài)的五種語(yǔ)言》不僅適用于伴侶，用來(lái)愛(ài)家人和愛(ài)自己也很實(shí)用。愛(ài)是本能，但愛(ài)的方式卻需要學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 李梓文老師說(shuō)，兔子往往是備受作家青睞的角色，由這種小動(dòng)物擔(dān)綱主角的作品有很多。走進(jìn)她心里的，是一只叫愛(ài)德華的瓷兔子。在《愛(ài)德華的奇妙之旅》中，她也學(xué)會(huì)了愛(ài)。</h3> <h3> 肖勇老師為我們介紹了美國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)作家斯蒂芬·金，這位屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)的作家的每一部小說(shuō)幾乎都曾搬上過(guò)銀幕。據(jù)說(shuō)，論原著被改編為影視劇的比率，斯蒂芬·金可以排第二，第一則是莎士比亞。很多人雖然沒(méi)讀過(guò)他的書(shū)，卻為他的電影癡迷過(guò)，其中最著名的有《肖申克的救贖》、《閃靈》等。</h3> <h3> 教學(xué)處的張莉主任在活動(dòng)結(jié)束前分享了自己喜愛(ài)的書(shū)，更寄語(yǔ)大家：做閱讀型教師，讀經(jīng)典，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，在閱讀中發(fā)現(xiàn)更好的自己。</h3> <h3> 作家畢淑敏說(shuō)："日子一天一天地走，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的讀，清風(fēng)朗月，水滴石穿，一年，兩年，一輩子地讀下去，書(shū)就像微波。從內(nèi)向外震蕩我們的心。徐徐的加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就會(huì)變了，成熟了，書(shū)的效力便凸顯出來(lái)。"教育工作者懷有著"讓每一棵樹(shù)長(zhǎng)成它自己最好的樣子"的美好初衷，中海怡翠學(xué)校的語(yǔ)文教師就是這樣把閱讀的種子播撒下去的。</h3>