<h3> “我是一位老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念堅如磐石，只要我的理想永遠瑰麗，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的生命，在燦燦燭火中升華跳躍；讓我的靈魂，在弘農(nóng)河水中奔騰不息……” ——摘自郭澤生老師日記</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 光陰荏苒，恍若白駒之過隙。絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、嚴(yán)寒風(fēng)雪……不知不覺間，郭澤生老師躬耕教苑已經(jīng)30年了。30個春秋風(fēng)云流轉(zhuǎn)，30載歲月苦辣酸甜…… 30年來，作為一名一線的小學(xué)教師，他哭過，也笑過；苦過，累過，快樂過；失敗過，也成功過…… 30年來，發(fā)生在他和孩子們之間的故事比那枝頭的樹葉還要密，透過一縷縷金色的陽光，個個散發(fā)著誘人的光彩…… </h3><h3> 自1988年師范畢業(yè)分配到伏牛山區(qū)任教，郭澤生老師三十年如一日，扎根山區(qū)，獻身教育，歷任學(xué)校教導(dǎo)主任、校長等職。1997年他被吸收為中共黨員、河南省小學(xué)語文教學(xué)研究會會員、河南省楹聯(lián)學(xué)會會員，2007年成為河南省作家協(xié)會會員，2016年成為中國修辭學(xué)會讀寫教學(xué)研究會專業(yè)委員會理事、學(xué)術(shù)委員，中國文章學(xué)研究會導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究中心理事、研究員，河南省教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會理事、學(xué)術(shù)委員，被授予“河南省第四屆十大語文教改之星”。</h3><h3> 在教苑沃土上，孜孜不倦地耕耘，大膽探索教學(xué)改革之路,圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，得到學(xué)生家長及社會的廣泛認可，先后被評為靈寶市師德先進個人、靈寶市教育宣傳先進個人、靈寶市優(yōu)秀教師、河南省優(yōu)秀語文教師、河南省教改實驗先進個人、“河南省第四屆十大語文教改之星”等。他筆耕不輟,先后在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會會報《小學(xué)語文報》、《小學(xué)教師培訓(xùn)》等教育報刊發(fā)表教學(xué)隨筆、論文，在《人民日報》《河南日報》《黨的生活》《三門峽日報》等黨報黨刊發(fā)表新聞作品,在《河南詩人》、《三門峽文藝》《當(dāng)代散文》等文藝刊物發(fā)表散文、詩歌、報告文學(xué)等文學(xué)作品，累計數(shù)千篇，先后獲得國家、省、市級獎勵數(shù)十次，參編出版校本教材4部，其中一部榮獲三門峽市優(yōu)秀校本教材二等獎。他的獨立研究成果曾榮獲河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和省基礎(chǔ)教育教研室頒發(fā)的優(yōu)秀教育科研成果獎。參與的基礎(chǔ)教育研究課題2017年榮獲三門峽市二等獎。</h3><h3> 一、語文教育，為人師表樂奉獻</h3><h3> 郭澤生老師1988年師范畢業(yè)，剛參加工作時在偏遠山村學(xué)校任教，條件很艱苦。其余兩個老師的家都在附近，到了晚上和周末，學(xué)校只有他孤零零一個人。他自己學(xué)著做飯，才不至于挨餓，但饅頭、蔬菜在窮山僻壤難買。有時因雨雪連綿，只好一周每日三餐頓頓吃面條。但是他沒有退縮，而是一心撲在工作上。學(xué)校小倉庫里，一本被老鼠嚼過的殘破的小書——蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，讓他如獲至寶，愛不釋手。此后，昏暗的煤油燈下，《葉圣陶語文教育論著》、蘇聯(lián)著名教育家心理學(xué)家贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》、《論小學(xué)教學(xué)》、陶行知的《中國教育改造》《古廟敲鐘錄》……千方百計搜集到的一本本教育寶典，陪伴他度過了多少漫漫寒夜，如醍醐灌頂，讓他夜不能寐，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，讓他回味領(lǐng)略著教育的真諦，引導(dǎo)他一步步走進教育的圣殿……</h3><h3> 作為一名教育工作者，他始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天職，熱愛教育事業(yè)，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重擔(dān)，始終任《語文》課，并長期擔(dān)任班主任工作，兼任《品德》《書法》等課程教學(xué)。那些年山區(qū)的教學(xué)環(huán)境很艱苦，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生基礎(chǔ)很差，困難重重。但無論是教《語文》，還是擔(dān)任班主任，他都把教育工作當(dāng)作最重要的事業(yè)去做，恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。每天清晨，他堅持五點半起床備課，陪同學(xué)生早操早讀；晚上十點，查完學(xué)生宿舍才休息。</h3><h3>語文教學(xué)中，他注重學(xué)生的思想教育和人格培養(yǎng)。他注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、糾錯等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他和學(xué)生一起畫“語文知識樹”，引導(dǎo)學(xué)生“見木”更要“見林”，從微觀和宏觀兩個維度把握語文知識。他定期舉辦學(xué)生書法比賽、作文競賽等活動。他注重讀寫結(jié)合，寫日記是他的學(xué)生每天的必修課。在他的班級里，會定期表彰“小作家”“小畫家”“小書法家”“小歌唱家”“勤奮之星”“守紀(jì)之星”“閱讀之星”等。</h3><h3> 他全面實施素質(zhì)教育， 關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個學(xué)生，民主平等地對待每位學(xué)生。把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，以師表作風(fēng)、行為示范、高度負責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果。早在1997年，他就開創(chuàng)靈寶市山區(qū)教育之先河，率先組織成立、輔導(dǎo)了“小龍人文學(xué)社”，當(dāng)時《靈寶晚報》、靈寶人民廣播電臺曾予以報道。 他輔導(dǎo)小社員寫的作文曾在全國大賽中獲獎。他任教班級的《語文》課成績多次在全鄉(xiāng)小學(xué)統(tǒng)考中名列前茅?！耙环指?，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻精神，贏得了家長、領(lǐng)導(dǎo)和社會的廣泛認可。</h3><h3> 二、教學(xué)相長，投身教改當(dāng)先鋒</h3><h3> 彈指一揮間，三十年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴聲的交替中滑過。隨著時間的推移，教齡的延長，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而，來自于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著他，這份焦灼、不安來自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對教育教學(xué)的深刻反思。面對學(xué)生期待的目光，他卻常常深感困惑：《語文》課究竟該怎樣教？究竟應(yīng)如何對學(xué)生實施素質(zhì)教育？...... </h3><h3> 為了提高自身素質(zhì)，他對自己的要求是做好兩腿“三走進、一走出”：一走進閱覽室，多看書，豐富自己的教學(xué)理論和專業(yè)知識；二走進教室，聽名師和其他教師的課，取其之長，補己之短；三走進學(xué)生，了解學(xué)生的知識水平和接受能力、所思所愿；一走出是走出去到名校名師那兒參觀學(xué)習(xí)。</h3><h3> 他經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習(xí)請教。他更注重從時代前沿汲取營養(yǎng)。早在1990年，當(dāng)時他每月工資百余元，他就自費五百元郵購了魏書生《語文教學(xué)探索》等一批名師名家教育專著，如饑似渴鉆研教育專業(yè)書刊，學(xué)習(xí)新理念新方法，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”， 不斷總結(jié)和反思，認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，提高教學(xué)水平和班級管理水平。</h3><h3> 為了提高課堂效率，他率先轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參加教研教改活動，課堂上實踐并探索魏書生老師的教學(xué)模式，并博采眾家之長，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。他教學(xué)生批改作文，教會學(xué)生自己出考試卷，他讓優(yōu)秀學(xué)生當(dāng) “小老師”登臺講課……課余，他和學(xué)生一起開荒種玉米、豆角，一起到野外去挖小蒜、摘野菜……為了在課堂上更好的突破一個教學(xué)難點，他經(jīng)常日思夜想，反復(fù)琢磨，撰寫一篇篇教學(xué)隨筆、論文……</h3><h3> 他積極參與教育教學(xué)改革，在探索中前進，在學(xué)習(xí)中成熟。至今，數(shù)十篇論文在國家、省、市、縣級評比中獲獎。2016年春榮獲“河南省十大語文教改之星”稱號。2017年6月他參與的研究課題《農(nóng)村小學(xué)教師群文閱讀教學(xué)策略研究》結(jié)題，榮獲三門峽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究科研成果二等獎。</h3><h3> 三、愛心融入，班主任工作創(chuàng)佳績 </h3><h3> 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”。愛是一切教育成功的起點。熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友和親人的老師，才能真正走進學(xué)生的心靈，才能使學(xué)生樂于親其師信其道，跟著老師學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。一個走不進學(xué)生心靈的老師，其教學(xué)效果必定要大打折扣。這是三十年教育生涯給予他的最大啟示。</h3><h3> 上世紀(jì)九十年代，學(xué)校生活很艱苦，學(xué)生基礎(chǔ)較差，加上校園文化生活單調(diào)枯燥，對學(xué)生缺乏吸引力，有些學(xué)生沒畢業(yè)就想輟學(xué)打工了。他看在眼里、急在心里，想盡各種辦法，開展體育活動、組織學(xué)生唱歌和聯(lián)歡、教學(xué)生練書法等，豐富他們的校園生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他利用課余時間走訪家長，盡力說服和挽留輟學(xué)的孩子，一次不行兩次，兩次不行三次。學(xué)生杜一飛寒假和不上學(xué)的孩子混在一起，開學(xué)后不來了。他三番五次去家訪。田間小道上，經(jīng)常有他家訪歸來，披星戴月，頂著寒風(fēng)，騎著自行車匆匆趕路的身影。經(jīng)過他不懈的努力，杜一飛和輟學(xué)生一個個重返校園。 </h3><h3> 2015年6月初的一天，深夜1點，他從睡夢中被喊醒，3號寢室的小同學(xué)跑來報告，有1名貧困生小樂樂得了急性胃腸炎，上吐下瀉。他趕忙起床奔過去，只見小樂樂臉色刷白，奄奄一息，渾身發(fā)燒像個火炭一樣。他背起他一路小跑趕往診所急救。那一夜，他半宿沒睡，守護在孩子病床前。小樂樂病情穩(wěn)定后，他才和家長聯(lián)系?？墒撬母改付荚谀戏酱蚬ぃ粫r半會兒趕不回來，他就堅持到診所護理，為他端屎端尿，替他支付了醫(yī)藥費。他細致地護理和關(guān)愛，讓診所的醫(yī)護人員都以為他是家長。 </h3><h3> 在班主任工作方面，他重視抓常規(guī)教育，推行“班級管理自動化”教改實驗，培養(yǎng)班干部自我管理能力。他把任教班級的目標(biāo)確立為“做好人，讀好書”。他相信“有了愛就有了一切”，并把這句話作為座右銘。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，給他們講《弟子規(guī)》里的“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞”，讓他們深刻認識到自己的錯誤以及錯誤帶給家人的傷害；當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所松懈，找他們聊天談心，掌握其思想動態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。</h3><h3> 他在嚴(yán)格要求的同時，特別注重學(xué)生的品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生做人的道理。他還重視學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，起到了事半功倍的效果。在學(xué)校和市教育共同體活動競賽中，他所帶的班級在課本劇大賽、情景劇展演、紅歌歌詠賽，在學(xué)校、市運動會中屢屢獲獎。三十年的班主任生涯里，他所帶的班級多次被評為文明班級、優(yōu)秀班級。</h3> <h3> 四、潛能生轉(zhuǎn)化，“丑小鴨”變成“白天鵝”</h3><h3> 郭澤生老師深深認識到，對一個教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于如何將差生轉(zhuǎn)化。即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級也同樣有后進生。這就需要老師以寬容之心對待學(xué)生學(xué)習(xí)的過失，以期待花開之心期待孩子們的進步，以成才樹人之心導(dǎo)引孩子們茁壯成長。</h3><h3> 郭澤生老師堅信完全自暴自棄的學(xué)生是沒有的，只要我們做到不放棄不拋棄，學(xué)生自然也不會自我放棄。2015年暑假開學(xué)后，郭澤生老師擔(dān)任了新一屆四年級《語文》、《品德》等課教學(xué)兼班主任工作。開學(xué)沒多久，他發(fā)現(xiàn)小花同學(xué)衣服臟兮兮，早晨常常不洗手臉不梳頭。經(jīng)常遲到，還經(jīng)常請假，有時說是頭痛，有時說是肚子疼。她的作業(yè)潦草，還經(jīng)常拖欠。她臉色蒼白，沉默寡言。他和上一年的任課教師、和學(xué)生座談，又去小花家家訪，終于了解到，小花是一個留守兒童，家住20多里外的一個貧困偏遠的小山村。她的父母都在外地打工。為了照顧她上學(xué)，70多歲的奶奶在學(xué)校附近的村子租了農(nóng)戶一孔破窯洞住下來，為她做飯。由于學(xué)習(xí)成績差，她常常裝病請假，不想上學(xué)，隨時可能輟學(xué)。這些情況讓郭澤生老師更擔(dān)心了。</h3><h3>怎么辦？他多次找小花談心，了解到由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考不好，以前老師經(jīng)常批評她，她害怕進學(xué)校。他決定對癥下藥，從樹立自信心入手。他發(fā)現(xiàn)小花雖然基礎(chǔ)差、自卑，但是她自尊心很強，愛讀課外書，作文寫得比較好。于是他讓小花給全班同學(xué)朗讀習(xí)作，然后他又大力表揚。一次，兩次......終于重新點燃了小花希望的火苗。郭澤生老師又指導(dǎo)她注意養(yǎng)成整潔的習(xí)慣，給她講笨鳥先飛的故事，幫她從漢語拼音開始補習(xí)......經(jīng)過一段時間的觀察，郭澤生老師發(fā)現(xiàn)小花慢慢變了：愛干凈了，不再逃學(xué)了，早上常常到校最早，作業(yè)也不再拖欠了......就像完全變了一個人。就這樣，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，小花語文成績竟然排名全鄉(xiāng)第二，成為一顆耀眼的新星。郭澤生老師又在班級隆重表彰，樹立為榜樣，讓小花給全班同學(xué)介紹經(jīng)驗，帶動全班同學(xué)掀起了比學(xué)趕幫熱潮。在三十年來，像小花這樣的潛能生他已經(jīng)記不得轉(zhuǎn)化過多少了......</h3><h3> 潛能生轉(zhuǎn)化工作，也許有時候是開誠布公的長談、無數(shù)次苦口婆心的交流，也許有時候僅僅是三言兩語，有時候是拍拍肩膀鼓勵的小動作，有時候是筆談。有時候甚至僅僅只是一個肯定的點頭、一個微笑，對潛能生轉(zhuǎn)化都會收到意料不到的好效果。特別是在潛能生遭遇挫折、情緒波動，在最需要幫助和鼓勵的時候，作為老師應(yīng)盡量做到及時的誘導(dǎo)和啟發(fā)，效果往往是事半功倍。魏書生老師說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！钡拇_！學(xué)生都是孩子，是成長中的花朵，離不開陽光的溫暖，而老師就是孩子成長中那束陽光，能以細致入微的工作給孩子以燦爛人生的希望，給孩子以生命成長的源源不竭的動力。</h3><h3> 五、 教育管理，拼搏奉獻爭一流</h3><h3> 2013年8月至2014年8月，調(diào)到鄉(xiāng)中心學(xué)校工作期間，郭澤生老師堅持不脫離教學(xué)一線，一邊做好中心學(xué)校分管的工作，一邊在鄉(xiāng)一中教《歷史》課。分管的教育宣傳工作，他以身作則，帶頭寫稿，全鄉(xiāng)各中小學(xué)全學(xué)年在《河南日報》、河南電視臺、《大河報》、《靈寶教育》、新浪網(wǎng)、大河網(wǎng)、靈寶教育網(wǎng)、楓葉教育網(wǎng)、西部在線、靈寶黨政公眾網(wǎng)等媒體發(fā)稿200余篇次。對五畝鄉(xiāng)高效課堂改革、教育信息化現(xiàn)場會、大型心理健康教育活動等進行了深入報道，社會反響良好。尤其他嘔心瀝血參與組織并親自報道的五畝鄉(xiāng)教育系統(tǒng)為杜洼村幼兒園白血病兒童捐款一事，先后多次在《三門峽日報》《黃河時報》《金城靈寶》新浪網(wǎng)、大河網(wǎng)、商都網(wǎng)等媒體刊登，引起了廣泛的社會反響。三門峽電視臺、《河南經(jīng)濟報》等媒體記者專程到杜洼村后續(xù)采訪報道，引導(dǎo)社會各界踴躍捐款救助掀熱潮。當(dāng)時生命垂危、輟學(xué)在家的白血病兒童得以繼續(xù)治療，生命得以延續(xù)，現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)。</h3><h3> 分管的教育信息化工作，當(dāng)年建立并完善了五畝鄉(xiāng)教育辦公網(wǎng)，鄉(xiāng)中心學(xué)校率先投資安裝了白板，鄉(xiāng)一中、中心小學(xué)加快了“數(shù)字化校園”建設(shè)步伐，建起一系列信息化平臺。全鄉(xiāng)各中小學(xué)白板使用率、教學(xué)技能和課堂效率大提升。2014年4月底，市教體局教育信息化現(xiàn)場會在五畝鄉(xiāng)成功舉辦，五畝鄉(xiāng)中心校、鄉(xiāng)一中在會上做了典型發(fā)言。會后，川口鄉(xiāng)、朱陽鎮(zhèn)、虞城縣等縣內(nèi)外教育系統(tǒng)考察團紛紛前來學(xué)習(xí)取經(jīng)。暑假前接待5批80余人次。五畝一中于2014年6月底被河南省教育廳確定為全省20所教育信息化示范學(xué)校，是當(dāng)時三門峽地區(qū)唯一一家獲此殊榮的單位。</h3><h3> 分管的心理健康教育工作，2014年上半年組織全鄉(xiāng)各中小學(xué)教師5人參加了三門峽市心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，3人考取了國家“心理咨詢師”資格。開創(chuàng)靈寶市心理教育的先河，參與籌劃、組織的“五畝鄉(xiāng)首屆‘心育節(jié)’”活動，5月份成功舉辦，搞得轟轟烈烈。邀請國家二級心理咨詢師姚松波，前來在鄉(xiāng)一中、鄉(xiāng)中心小學(xué)舉辦了大型團體心理健康活動現(xiàn)場會、催眠培訓(xùn)活動現(xiàn)場會，吸引了全市心理咨詢師和各中小學(xué)心理輔導(dǎo)員、各校此項工作負責(zé)人等200余人前來交流、學(xué)習(xí)。各校心理健康教育檔案得到進一步充實。</h3><h3> 分管的檔案管理工作，按照標(biāo)準(zhǔn)化管理要求，配備了檔案柜、檔案盒等，對檔案進行了規(guī)范化整理，面貌煥然一新，圓滿通過了期末教體局考核。</h3><h3> 2017年下半年以來，在桂花小學(xué)分管政教工作，他克服時間緊、任務(wù)大、懂電腦人手嚴(yán)重不足等重重困難，帶頭起早貪黑，加班加點準(zhǔn)備、完善各項檔案材料，高標(biāo)準(zhǔn)通過了中心校、靈寶市、三門峽市三級驗收，2017年底，桂花小學(xué)順利晉級“三門峽市平安校園”、“靈寶市行為習(xí)慣養(yǎng)成教育示范學(xué)校”。協(xié)助組織的滬江網(wǎng)校“美麗鄉(xiāng)村”公益課程現(xiàn)場會、市人大老干部考察團現(xiàn)場會等一一圓滿成功。</h3><h3> 教育是一塊圣地。學(xué)春蠶吐盡銀絲織春景，做人梯獻出碧血育人才。 郭澤生老師在教育這塊圣地上，以青春的奉獻演繹精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗。他扎根山區(qū)僻壤，為的是默默追求心中的夢想。做一名獻身山區(qū)的教師，做最好的自己，只為良知，無怨無悔！三尺講臺，一支粉筆，面對山區(qū)學(xué)子，一往情深！做一名山區(qū)教師，用一生的時間書寫一組詞——堅守最美！因為他明白自己堅守著的不僅是課堂 ，更有山區(qū)人民的希冀!</h3>