<h3><br></h3><div> 我叫趙芳霞，是霍州市第四中學(xué)的一名班主任。2018年5月5日至5月6日，我有幸參加了臨汾市中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目標(biāo)是：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，修己安人，立德樹人，培育“四有好老師”，提升班主任工作的原動(dòng)力，激發(fā)教育的活力。培訓(xùn)雖然只有短短2天,卻像一場(chǎng)及時(shí)雨，一盞指路明燈，讓作為班主任的我收獲滿滿。培訓(xùn)期間，我聆聽了各位教育專家從傳統(tǒng)文化、心理學(xué)、實(shí)際工作等不同的角度詮釋了如何做一個(gè)“四有好老師”，他們先進(jìn)的班級(jí)管理方法及典型案例，讓我對(duì)班主任工作有了跟以往不一樣的理解。</div> <h3> </h3><div style="text-align: left;"> 作為一名數(shù)學(xué)老師，曾經(jīng)我以為國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化只是我工作生活中可有可無的一味調(diào)味品。培訓(xùn)的這兩天，傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷沖擊著我的心靈，那是一種先賢智慧與現(xiàn)代智慧的結(jié)晶；每一次唱起熱情激昂的《祖國(guó)頌》，每一次齊聲誦讀國(guó)學(xué)《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》，都會(huì)給我?guī)砩钌畹卣鸷?，讓我感受到傳統(tǒng)文化應(yīng)該成為我們每個(gè)人生命中的必需品，而我們班主任則肩負(fù)著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化這個(gè)偉大的使命。</div> <h3><br></h3><div> 王寶寨老師告訴我們《經(jīng)典智慧與班級(jí)管理》的法寶，利用傳統(tǒng)文化從生活中、從做事上去教學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真、恭恭敬敬，守住規(guī)矩做人，大膽創(chuàng)新做事，讓我明白了教育的真諦 ——知行合一：用教育激發(fā)良知，而打開良知的一把金鑰匙就是孝道，“夫孝，德之本也，教之所由生也”，無孝即無根；還有一把是師道，要培育學(xué)生愛敬存心；家校共育，家庭：重教尊師，學(xué)校：重教孝親，才能使用好這兩把金鑰匙。還有家教文化、傳統(tǒng)文化是做人教育的根基、通用家訓(xùn)——弟子規(guī)等以文化人的思想為我們解答了教育的困惑。</div><div><br></div> <h3><br></h3><div> 劉根梅老師《不忘初心、修身為本》，在教育實(shí)踐中對(duì)先賢智慧《弟子規(guī)》身體力行，用傳統(tǒng)文化尋教育策略，值得我們每一位班主任借鑒。</div> <h3><br></h3><div> 高立同老師的《立德樹人，做新時(shí)代優(yōu)秀答卷人》為我們解讀了四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)：“四有好老師”就是《論語·述而》中的“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，那是古代圣賢君子的標(biāo)準(zhǔn)。高老師以樹立大格局著眼教育，借助“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”鼓勵(lì)孩子筑夢(mèng)，幫助孩子圓夢(mèng)，讓我明白了新時(shí)代的班主任要與時(shí)俱進(jìn)、真愛祖國(guó)，以立德樹人，打造“教育命運(yùn)共同體”為己任。</div> <h3><br></h3><div> 機(jī)智、幽默、風(fēng)趣、自信，渾身充滿正能量的林延霞老師不由的讓我想起心理學(xué)上的一種說法，叫做心理文化遺傳。意思是在同一個(gè)屋檐下生活，父母處理情緒的方式，父母的思維模式、行為模式，都會(huì)不知不覺的形成一種文化氛圍，潛移默化地影響孩子。林老師每天堅(jiān)持在黑板上寫一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，她那獨(dú)特的班章、與眾不同的獎(jiǎng)狀，林氏字體，積極樂觀的生活態(tài)度正是一種心理文化遺傳，影響著孩子的一生。林老師用她高尚的人格，敬業(yè)的精神詮釋了《如何做好老師》，是我們班主任的楷模。</div><div><br></div> <h3><br></h3><div> 李瑛老師從心理學(xué)的角度，用一段視頻、一個(gè)催眠游戲告訴我們贊美的能量，能改變一個(gè)人的行為，贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的法器，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。但表揚(yáng)像中醫(yī)開的補(bǔ)藥，只有服用得法才能奏效；用一個(gè)故事，幾張圖片，告訴我們夢(mèng)想的力量有多么的偉大，給學(xué)生種下一棵夢(mèng)想的種子有多么重要，讓我很受啟發(fā)。</div><div><br></div> <h3><br></h3><div> 李俊老師的思維導(dǎo)圖為我們提供一種高效率的學(xué)習(xí)工具，我想如果把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到教學(xué)中，那么將會(huì)開啟學(xué)生思維的強(qiáng)大功能，大大提高學(xué)習(xí)的效率。這是我在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力的方向。</div><div><br></div> <h3><br></h3><div> 此次培訓(xùn)中，有一群充滿青春氣息的義工老師，他們活潑可愛為我們的學(xué)習(xí)生活增添了樂趣，他們默默無私地為我們服務(wù)，讓我們收獲了滿滿的感動(dòng)。</div><div> 培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束一個(gè)星期了，各位專家老師的教育理念開始融入我的班主任工作。不忘初心、修己安人、立德樹人是我踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路標(biāo)；弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，用經(jīng)典智慧育人是我義不容辭的責(zé)任；今后我將會(huì)把班主任工作當(dāng)成是事業(yè)，做新時(shí)代“四有”好老師。</div>