<h3>英語教學是科學和藝術的完美融合。所謂的教學藝術就是我們英語教師有意識和有步驟的借助于聲音、圖片、形象、表演等等一系列教學活動促使學生意識到英語的美和有效教學策略優(yōu)化課堂教學效果。而多媒體作為一種重要的藝術形式，對于提高學生學習興趣和優(yōu)化課堂教學效果顯著。</h3> <h3>近兩周來，聽了很多節(jié)王楠楠老師的課，王老師是位年輕的教師，聲音甜美，長得很可愛，孩子們都很喜歡她。王老師善于使用多媒體教學，幾乎每節(jié)課都會用到，這就構建了一種輕松和愉悅的學習氛圍。</h3> <h3> 學習氛圍的構建是師生進行情感交流的重要途徑。而英語作為一門外來語言，為此王老師更善于構建一種適宜學生放松心理負擔和全身心參與其中，英語學習重在運用而并非簡單的學會，為此，恰如其分的運用多媒體將寓教于樂融于其中，為學生構建一種廣闊的發(fā)展空間，調動學生學習興趣，促使師生之間進行更多的語言和心靈交流。</h3> <h3>借助于多媒體輔助英語訓練，可以有效彌補傳統(tǒng)教學那種平均化和標準化的訓練模式，學生可以從多樣性訓練中自我選擇，進一步提高自身學習自主性。訓練是優(yōu)化課堂效果的有效途徑，為此王老師充分利用多媒體促使學生可以得到更加充分的訓練，比如：在講解一些英語內容時，王老師借助于多媒體展示多種多樣的內容，提高訓練的樂趣和提高學生語言交際能力。</h3> <h3> 一般而言，語言學習離不開特定的氛圍，只有置身于特定氛圍中，語言才能彰顯生機和活力。進一步實現(xiàn)交際性。課堂教學的方式應具有多樣性，為此我們王老師充分利用了多媒體將生活化氛圍融于課堂教學中，促使學生沉浸在一種你真實氛圍中得到感染，在多樣性教學中，學生可以開口說英語進一步提高他們語言交際能力。比如：在學完一些旅行內容后，王老師利用了多媒體進行生動和形象的展示學生在一種游戲的氛圍中學有所得和學有所獲，促使學生輕松掌握英語知識。</h3> <h3>英語教學是一種科學性和藝術性的完美融合，在課堂教學中我應像王老師學習如何恰如其分的運用多媒體可以增強學生學習主動性、提高學生語言交際能力和優(yōu)化課堂教學效果的目的。</h3>