<h3> 在長達數(shù)千年的中華文明史上，琴棋書畫、筆墨丹青，一直是作為文人雅士體現(xiàn)自身文化精英定位的基本素養(yǎng)存在。書法豐富的文化內(nèi)涵與獨特的傳承方式，在國民教育中起到了特殊作用；只有把書法課程放在國民教育的視野中，才能凸顯出它應(yīng)有的地位。在基礎(chǔ)教育階段中，對兒童實施國民素質(zhì)、公民素養(yǎng)教育的許多課程，都無法替代書法課程的特殊地位與作用。</h3> <h3> 范教授的課既有科學(xué)嚴謹性，又能以沉靜凝練的語言，跟我們暢談深藏于中國文人乃至中華民族心靈深處的書法情節(jié)，欣賞銘刻在詩詞書作中的歷史記憶與文化思索，讓我們深深感悟中國書法最大的價值所在。</h3><h3><br /></h3> <h1>第一章節(jié) 什么是書法？</h1> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">談書法與人生。</b></h3><h3>"我也是一名師范生，1992年從許昌師范學(xué)院畢業(yè)，教過小學(xué)、高中、大學(xué)，帶本科生、博士生，我懂得一種藝術(shù)對人生的影響有多大。練字能堅持下來的不多，許多半途而廢，被生活的鍋碗瓢盆占據(jù)，無比可惜。 所有你的獲得都是勵精圖治的結(jié)果。一個人的智慧來自生活的實踐和思考。"</h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">談書法與歷史。</b></h3><h3>最早的文字是倉頡造字，后來又演變成甲骨文、金文、小篆、大篆……最早的書法是李斯的篆書，最后才演變到行書，所以書圣王羲之集大成的是他的行書。</h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">談書法與境界。</b></h3><h3>他引用了清人張潮《幽夢影》中的名句少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月皆以閱歷之深淺，為所得知淺深耳。"告訴我們在人生的不同階段，讀書的境界是不一樣的。要結(jié)合人生去讀書、書法，感同身受、融會貫通，細細品味書中的喜怒哀樂，深深體會蘊藏子文字后面的歷史真實、科學(xué)真理、人心善良和審美清韻。 </h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>書法是技藝。</b></span></h3><h3>書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其它文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成一種獨特的藝術(shù)形式，并且源遠流長，中國五千年璀璨的文明及無以倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這以博大精深的歷史長河中，中國的書法技藝以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言再現(xiàn)了這一歷史性的演變過程。</h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">書法是文化。</b></h3><h3>書法是一種文化，靠的是深厚文化底蘊去吸引人們的視線，打動人們心靈，任何人為炒作都會事與愿違。</h3><h3>任何藝術(shù)家，當(dāng)然包括書法家，都坐得起冷板凳，十年二十年在所不惜。</h3><h3>鋼鐵是練出來的，美酒是釀出來的，書法是寫出來的。</h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">書法是藝術(shù)。</b></h3><h3>點似高峰墜石，橫似千里陣云，豎似萬歲枯藤，</h3><h3>書法是記錄生命的方式，是毛筆在紙上的嘆息。</h3><h3>音樂是流動的建筑，書法是凝固的旋律。</h3><h3>真正的藝術(shù)家都是善良的，藝術(shù)家都是可以沉靜的，是可以遠離喧囂的，是可以遠離惡的。</h3><h3><br /></h3> <h1>第二章節(jié) 怎樣教習(xí)書法？</h1> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>書法之美，有色有聲。</b></span></h3><h3>書如澈水，浸潤我們的心靈；書如繁花，綻放知識的意蘊；書如碎石，鋪墊未來的捷徑；書如支筆書寫不朽華章。</h3><h3>你聽得懂書法的聲音嗎？</h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>文房四寶，筆墨紙硯</b></span></h3><h3>1、筆。 一朝操兩柄，定使冠三端。</h3><h3>2、墨。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。</h3><h3>3、紙。一幅降箋何用許，價高緣寫宋文章。</h3><h3>4、硯。圓池類璧水，青翰染煙華。</h3><h3><br /></h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>執(zhí)筆運腕，臨摹描創(chuàng)</b></span></h3><h3>1、執(zhí)筆運腕有方法。毛澤東書法多豪邁，羲之之子皆奇才，離不開過硬基本功。</h3><h3>2、臨帖有方法。如何摹寫、對臨、背臨，都有訣竅。</h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>臨字如戀愛，花心練不精</b></span></h3><h3>臨字帖就像談戀愛，人群中一眼就看中了，只要他是流傳下來的經(jīng)典作品，那就是練吧！</h3><h3>也不能看一種愛一種，太花心練不好。</h3> <h3>中國書法是人民智慧的結(jié)晶、民族文化的精華、華夏之邦的國粹。因為，它不僅記載了中華民族光輝燦爛的歷史，記述了中國人民數(shù)千年可歌可泣的事跡，歌頌了中國人民不屈不撓的精神，它還擔(dān)當(dāng)著承前啟后、繼往開來的歷史使命，在建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天更是如此。</h3><h3><br /></h3> <h3>"前世五百次的回眸，才換來今生的一次相遇，我們?nèi)缫粭l條小川匯入了北師大這片海里，一起學(xué)習(xí)、進步、生活、分享，那需要前世多少萬次的回眸才能修得呀……"下午，美萌主持曲寶寶一句話就把大家的疲憊驅(qū)散，老師們又神清氣盛開始我們的分享。</h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">C組黃潔《怎樣的課是一堂好課》</span></h3><h3>美麗知性的潔走上講臺便一下子吸引了我們的注意力。怎樣的課才是好課？她一直在思考，一直在踐行。她從"昨天、今天、明天"三個部分分享她的成長歷程昨天她帶領(lǐng)孩子們摸爬滾打，歷練反思，在思考中進步；今天，她有了自己的教學(xué)個性，從關(guān)注"文字"到傳承"文化"，教學(xué)思想日漸成熟；明天，她將從"思考"到"思維"，創(chuàng)建多維視角課堂、矛盾張力的課堂、批判思維的課堂，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。一步一個腳印，一步一處風(fēng)景。</h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">B組章靜《閱讀經(jīng)典與自由創(chuàng)作合奏的美妙樂章》</span></h3><h3>每天都想靜靜，靜靜帶著充滿童趣的繪本來了。溫柔的笑容、甜美的嗓音、生動的故事、靈動的對話，把《大衛(wèi)，不可以》演繹得精彩紛呈，搗蛋、天真的大衛(wèi)來到了孩子們身邊，小小的世界，深深的母愛讓孩子們愛上了神奇的繪本。從封面到內(nèi)容，從整體到細微，從畫面到內(nèi)心，孩子們在老師的引導(dǎo)下產(chǎn)生了美好的內(nèi)心體驗。</h3><h3><br /></h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">A組夏瓊《風(fēng)光旖旎，化育無痕》</span></h3><h3>瓊說相對于大家的科班出生的高大上，她草莽出生，劍走偏鋒。那"偏鋒的劍＂卻被打磨得如此的沉靜、溫柔和靈秀；那"偏鋒的課＂被打磨得如此簡練，精巧，生趣，實在，就如她繪本遠程課程的開發(fā)，豐富了課程，豐盈了心靈，豐美了孩子。她說她在追夢，她說她在追求一種境界，人課合一。她是一朵夏日瓊花，靜靜綻放在幽谷，等你發(fā)現(xiàn)，她已經(jīng)光彩熠熠地美麗了整個山谷。</h3><h3><br /></h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">D組李燕《數(shù) 感 趣》</span></h3><h3>燕子一襲古典絲綢白長裙翩翩上臺，裙邊幾筆墨荷若隱若現(xiàn)朵朵生姿，笑容淡淡慢條斯理侃侃而談，第一句話便是：我覺得，數(shù)學(xué)是最美的學(xué)科。她愛數(shù)學(xué)，愛它的單純，一是一，二是二，不拖泥，不帶水；愛它的簡潔，就如胡適的一句"干不了，謝謝"甩開"才疏學(xué)淺恐難勝任"半條街，"數(shù)"在心中，這是她的風(fēng)格；她用自己的課堂來闡述自己如何在課堂中啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們有"感"而學(xué)；她用獨特的視角、獨特的方法讓課堂充滿"趣"，乘法分配律在她的"開門""關(guān)門"之間牢記于心。你說，這么一個癡情數(shù)學(xué)的老師，她的學(xué)生怎么會不愛數(shù)學(xué)呢？</h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">E組文婷《自然靈動的課堂》</span></h3><h3>曲寶寶說，她一直搞不清楚文婷是教什么學(xué)科的，我細細一想，她口才了得，妙語連珠，像語文老師；她審美獨特，別出心裁，像美術(shù)老師；她嗓音清亮，身材倍兒棒，像音樂老師然而，有關(guān)"衣服靈性"的闡述打開了她"靈性數(shù)學(xué)課堂"的分享。人如其課，課如其人，文婷的腦瓜子里有一個神奇而又博大的靈性世界，她眼里的孩子是有靈性的，她的心里老師是靈動的，我們眼里她的課堂是靈活的，不同的數(shù)學(xué)課被她演繹得活靈活現(xiàn)，自然靈動。你再看，她的花花衣服是靈秀的，她的小丸子辮兒是靈麗的。掐指一算～～此乃九天靈女下凡塵…</h3><h3><br /></h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">F組李華麗《剖析課堂文化 凝練教學(xué)風(fēng)格》</span></h3><h3>華麗華麗麗地上場了，眉梢眼角都是戲，一顰一笑悅?cè)诵?，中文英文完美結(jié)合開啟分享模式。她滿心驕傲地介紹了她所熱愛的學(xué)校，一草一木都是愛，一人一物總關(guān)情；她滿懷感恩地訴說北師大所有的遇見，高端的課程、高深的老師、熱情的同學(xué)；她滿心歡喜地分享她所研究的融合課程，以《風(fēng)箏》為例介紹了他們的融合課程設(shè)計，精心準備的課件展示了精彩的課堂。雖然每一次活動都付出了艱辛的努力，但是她甜甜的笑臉告訴我們，她沉迷其中，樂此不疲。</h3><h3><br /></h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">G組馬阿妮《追求"本真"的課堂》</span></h3><h3>恬靜優(yōu)雅的阿妮給我們帶來了道德與法治的課堂分享《追求"本真"的課堂》，她帶我們"穿越"到這門課程的"前世"和"今生"，大致了解這門課程的特點，再從"樸實""扎實""真實"三個方面介紹自己的課堂文化，"本真"的課堂風(fēng)格是她的追求。我感動的不只是她簡約、精美、深厚的分享，更感動于她在我們并不那么"重視"的課堂里那么認真，在我們關(guān)注不多的孩子身上那么用心，有一個細節(jié)很令人觸動很深，就是她在一堂大型公開課上給一個很不起眼的孩子以肯定和信任，讓這個孩子獲得了幸福和力量，做到了理論與實踐的統(tǒng)一，身體與心靈的一致！阿妮，你的課和你的人都是那么美！</h3><h3><br /></h3> <h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">姚穎教授的話</b></h3><h3>姚穎老師輕輕向我們走來，像一股涓涓細流，絲絲縷縷浸潤入我們心田。她從每一位上臺的老師說起，從每一個精彩的片段說起，給我們分析各學(xué)科名師風(fēng)格各異的課堂文化，或內(nèi)斂，或激情，或理性、或詼諧，引導(dǎo)我們?nèi)ツ氾L(fēng)格，成就自我。她給我們分析由學(xué)科和個性帶來的差異，讓我們學(xué)會自我認識、自我反思、自我摸索、自我尋找、自我研究，形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。她告訴我們老師要有人情味兒，課堂是帶領(lǐng)孩子體會真善美的過程，是個審美的過程。她沉浸在每一位老師營造的課堂氛圍里，愿意成為孩子來到我們數(shù)學(xué)老師的課堂上，去參與去發(fā)現(xiàn)去感受去像老師們一樣熱愛教育。她感動于老師們用心的準備，用精煉的語言提出了寶貴的建議，關(guān)注主導(dǎo)學(xué)科、關(guān)注回歸本位，期待更多的精彩。她說起繪本，讓我們關(guān)注繪本，因為繪本可以開啟一段美麗的旅程，打開一扇美麗的窗。她希望我們心中有孩子，站在兒童的立場去開展教學(xué)，去度化育人，因為我們是名師，肩負著重任……</h3>