《馬說》公開課

云淡風(fēng)輕

<h3>為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，5月中旬，臨川六中舉辦了"青年教師"教學(xué)比武活動(dòng)。 5月14日，周秀蘭老師在八年級(jí)（10）班上了一堂《馬說》的語文公開課，課堂精彩紛呈，魅力四射！</h3> <h3>周老師通過介紹韓愈來激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生做到“知人論世”，活躍了課堂氣氛，再以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！</h3> <h3>周老師以填空的方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，點(diǎn)撥學(xué)生了解和積累作者和文體的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。</h3> <h3>面對(duì)本文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師“搭橋鋪路”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，并從語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面給予學(xué)法點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生文言語感，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。</h3> <h3>周老師積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者韓愈的生平經(jīng)歷和本文的創(chuàng)作背景，深入思考以下問題：<br>1.文中“千里馬”、“伯樂”、“食馬者（奴隸人）”各喻指什么？2.談?wù)勛髡呦胪ㄟ^千里馬的遭遇，寄托自己怎樣的思想感情？學(xué)生踴躍發(fā)言。</h3> <p class="ql-block">萬娬媚副校長(zhǎng)，徐雅麗副校長(zhǎng)，及其他語文老師都參與活動(dòng),認(rèn)真做好聽課記錄</p> <h3>課后，以年級(jí)組為單位組織了集體評(píng)議課。每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓青年教師都受益匪淺。</h3>