<h3> 我和小伙伴蘇校長在沿河二完小兩周的時間，對他們的數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科進行了課堂診斷，先聽課發(fā)現(xiàn)問題，然后示范解決方法，再幫助老師磨課領(lǐng)悟。數(shù)學(xué)組的楊小松老師一輪下來有了明顯的進步。</h3><div><br></div> <h3> 楊老師三十歲出頭，調(diào)入二完小還不到一年，能熟練運用多媒體，虛心好學(xué)，具有成為一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的潛質(zhì)。5月14日上午我們第一次聽了楊老師的試卷講評課，整節(jié)課教師講得“很詳細”，說得“很清楚”，但是對教材的理解稍有偏差，重點沒突出，缺少對學(xué)生的關(guān)注。</h3><div><br></div> <h3> 當(dāng)天下午蘇海峰老師上了一節(jié)科學(xué)示范課《我們的相貌》，蘇老師輕松幽默，課堂上引導(dǎo)學(xué)生小組合作，探尋自己的性狀編碼，孩子們大方自信，大膽質(zhì)疑問難。</h3><div><br></div> <h3> 5月16日，我上了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課《認識小數(shù)》，在富有童趣的情境中，孩子們自己“創(chuàng)造”出了小數(shù)，“創(chuàng)造”出了十分位，那種滿足的笑容洋溢在每個孩子的臉上。</h3><div><br></div> <h3> 二小的老師驚訝于孩子們在課堂上活躍的思維，精彩的表達，原來上課還可以這么有趣。</h3><div><br></div> <h3> 5月17日，第二次再聽楊老師的課，我們欣喜地看到他的變化，教學(xué)方式有改變了，開始關(guān)注學(xué)生了，能敏感捕捉到孩子思維的閃光點，不再吝嗇表揚了……雖然課堂還有很多需要改進的地方，但是楊老師已經(jīng)勇敢地跨出了第一步，相信只有跨出了第一步，以后的改變會越來越大，接下來的兩周我們繼續(xù)期待楊小松老師的課堂越來越趨向于成熟。</h3><div><br></div> <h3> 最后，自黑一下，在沿河的艷陽里我是這樣防暑防曬的。</h3>