<h3 style="text-align: center;">新鮮門里品葡萄，酸甜苦辣始自知</h3><h3 style="text-align: center;">北京新鮮胡同小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)5</h3><h3 style="text-align: center;">張傳源</h3><h3> 一狐貍來到一個葡萄園，看到里面竟有非常好吃的葡萄；狐貍想吃葡萄，可是葡萄園的籬笆扎得太高太牢，只有一個很小的洞可鉆。狐貍想鉆進去，但身子大了些，洞口小了些。本想離去，可那葡萄顆顆晶瑩剔透，太誘人了，狐貍便忍饑挨餓餓了三天，餓得精瘦，到洞口一試，果然能鉆進去。它高興極了，在里面大飽口福，把肚皮吃了個滾圓，吃完了，想要出來，卻因為身子太大又出不來了。于是又在洞里餓了三天，餓得精瘦，才得以出洞。其他動物嘲笑它說："老兄，你何苦呢？什么也沒撈到!"狐貍說："可我已經(jīng)吃過葡萄啦。"</h3><h3> 這次新鮮小學(xué)的學(xué)習(xí)，還沒待夠，就要結(jié)束，學(xué)習(xí)在每次晨起匆匆中開始，鏡中細瞅了下自己，好像也沒變化，可是覺得自己如同那只小狐貍一樣品到了新鮮園里葡萄的味道！</h3><h3> 校園文化悠悠三百年歷史，底蘊長久再現(xiàn)新鮮。課程文化緊扣時代脈搏，立德樹人地位優(yōu)先。四香文化挖掘地域特色，核心素養(yǎng)更加突出。今天的日志，想從核心素養(yǎng)說起。邊聽，邊思，邊記，邊比，忽然有句：秦滅六國，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊利賄秦。我在新鮮學(xué)習(xí)，對比自己覺得自難成大器，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在無志，目標不明，標桿不定。新鮮的課堂上孩子們讀的是書，學(xué)的是能，提的是語文素養(yǎng)，是大語文，而我們好多時候的課堂，練的是題，學(xué)的是機械，提的是分數(shù)。新鮮的課堂上師生說的最多的是你讀了那本書，你喜歡那個情節(jié)，為什么喜歡，側(cè)重點在讀書、表達、感悟。而我及我們指導(dǎo)的最多的是字詞及課本，片面的的考試題的死記硬背，有必讀書目，有閱讀課，我們用了多少時間來閱讀，閱讀的重要性在哪兒，我們的確做的不夠，和新鮮學(xué)校老師交流中我了解到，這里和我們的教材一樣，一學(xué)期教材上的內(nèi)容學(xué)習(xí)占整個學(xué)期三分之一時間，大部分時間在讀書，課上交流書，而我們能這樣做嗎？沒有，但是我真心的希望這樣做，回歸高考的功利性來說，得閱讀者的語文，得語文者得高考。自己不教語文有幾年了，說的片面，有改而不敢放手，或者是想改不知怎么放手，不盡人意，這里要有一個如同新鮮學(xué)校的"標準"大家提高更快！教死書，死教書的時代應(yīng)該結(jié)束了，教死的學(xué)生可能會片面的提高一點分數(shù)，但這種瘀病總會呈現(xiàn)出來的，小學(xué)的基礎(chǔ)出現(xiàn)"倒梯形"結(jié)構(gòu)，中學(xué)惡補，強化訓(xùn)練，最后是集體崩盤，難以彌補！只有上下一心，形成共同的價值觀認同，目標共進，文化引領(lǐng)，我們的教育才能夠在積勞成疾的陳病中得到調(diào)理。</h3><h3> 返程中路過國家大劇院，忽然想到劇場效應(yīng)這個詞，都在坐著看表演，忽然有一個人站起來，后面的怕自己少看了演出，也陸續(xù)的站起來，最后都站著看完了節(jié)目，累嗎？累，可是每個人都覺得自己無辜。而我們的教育管理者、教師、家長、孩子在成長的大劇院里是不是都在紛紛的站起來，總怕輸在不知起跑線在哪的起跑線，官本位，分本位，生本位，卻忽視了孩子本位。高山上會出現(xiàn)雪崩，怎么造成的，每一片雪花都覺得無辜，我只是一片小雪花，而已！而已！而已！</h3><h3><br /></h3><h3> 孫文燕校長著生命閱讀越精彩一書中寫道:發(fā)現(xiàn)與贊賞的眼光去看教師。因此，每當活動開始前，我和干部們都會送去期待與信任;當活動結(jié)束后，我們給予老師們更多的是贊揚與激勵。我們追求正面激勵、提供方法與切實幫助的理念，而非指手畫腳，吹毛求疵。</h3><h3> 學(xué)習(xí)的結(jié)束也是學(xué)習(xí)的開始吧！葡萄有酸有甜，回去再好好品味，爭取種出葡萄！</h3> <h3>留念與不舍，感謝??</h3> <h3>人生有好多哲理</h3> <h3>習(xí)讀賣油翁</h3> <h3>中醫(yī)調(diào)理，治病去根</h3> <h3>劇場效應(yīng)</h3> <h3>我只是一片小雪花，我只是一片小雪花嗎？</h3>