<h3> 閱卷</h3><div> 木溪生</div><div> 我迅速地批閱著學(xué)生們的作業(yè)，末尾我都打著好或較好的評語。夫人坐在一旁笑話我：“你看看，這樣的字歪歪斜斜，你也打好？”我笑著解釋：“夫人有所不知，現(xiàn)在的學(xué)生不能留，也不能免費補課，不鼓勵一下他不會主動去讀書的?！弊x三年級的孩子在一旁不屑地插嘴道：“我們的老師不隨便給學(xué)生打優(yōu)的，我都還只打個良?！薄澳銈兊睦蠋熓撬氖?。”</div><div> 我于是給夫人一篇長論，“說實在話，不是說我和稀泥，字寫得好的與寫得差的完全不在一個層次上，但寫得差的同學(xué)以他的能力來說已是很好的了?！蔽矣帜脕韯偛拍潜緦懙貌皇呛芄ふ淖鳂I(yè)給他看，“你看看，這同學(xué)的字不怎樣，前面我給他打的評語是較好，他在這次作業(yè)末尾寫到：老師，這次請您打個好啊。學(xué)生那么在意，我為什么不把很廉價的表揚給他呢？有了表揚，他作業(yè)就每次交，不然做都不做，你難道去批評他？留他？或者家訪？當今世道你敢做費力不討好的事？那真是自尋煩惱??！”夫人笑了，感覺有點道理。</div><div> 我順勢開導(dǎo)夫人：“其實孩子只要道德不偏離，其他事都要靠鼓勵的，不要一味指責，搞得孩子內(nèi)心惶惶。我們指點孩子這也不好那也不好，而我們自己在高人眼里又何嘗不是低能兒？”</div><div> 夫人不說話，也不笑。</div><div> 2018年5月18日</div>