<h3> 按照學(xué)校工作計(jì)劃，2018年5月14-18日，林溪小學(xué)六年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展SEL主題課教研活動(dòng)，整個(gè)教研活動(dòng)經(jīng)歷了以下四個(gè)階段。</h3><h3> 一、分析學(xué)情，確定內(nèi)容。科任教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍問(wèn)題:六年級(jí)有三分之一的孩子沒(méi)能完成家庭作業(yè)，老師問(wèn)沒(méi)完成作業(yè)的原因，孩子們都說(shuō)出不是理由的理由，忘記帶來(lái)了，沒(méi)有筆，看電視……。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題。教研組決定選定《向目標(biāo)邁進(jìn)》中的“別為自己找借口”這個(gè)主題作為研究的內(nèi)容。</h3><h3> 二、研讀教材，集體備課。教研組團(tuán)隊(duì)對(duì)主題“別為自己找借口”教學(xué)設(shè)計(jì)的“熱身活動(dòng)——主題導(dǎo)航——探究與體驗(yàn)——總結(jié)與反思”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)地研讀，敲定了初案。</h3><h3> 三、試教研磨，反思改進(jìn)。5月16日，在六（1）班進(jìn)行試教，沒(méi)有達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，究其原因，是在“探究與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)的情景劇與主題要求不相符合，教師沒(méi)有引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到找借口導(dǎo)致的后果，也沒(méi)有讓每個(gè)孩子靜下心來(lái)回憶自己曾經(jīng)找過(guò)的借口，也就沒(méi)有找到成功的方法來(lái)解決問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，教研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)設(shè)了孩子學(xué)習(xí)生活中存在找借口的情景劇，孩子們通過(guò)演、看、析、評(píng)等系列的探究與體驗(yàn)來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)成果。</h3><h3> 四、課例展示，初見(jiàn)成效。5月18日，六年級(jí)教研團(tuán)隊(duì)為全校班主任呈現(xiàn)SEL主題課《別為自己找借口》。課堂上，孩子們?cè)谘?、看、析、評(píng)的探究與體驗(yàn)活動(dòng)中知道實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中需要尋找解決問(wèn)題的方法，而不是找借口。下課鈴響了，孩子走出教室的腳步是那么的輕盈，臉上那自信的表情，見(jiàn)證了SEL主題課為孩子的成長(zhǎng)撐起了一片晴空。</h3> <h3>教研團(tuán)隊(duì)集體備課</h3> <h3>第一次試教磨課</h3> <h3>課后反思提出改進(jìn)策略</h3> <h3>為全校班主任老師展示教研課</h3>