<h3>2018年5月5日 開班典禮 培訓(xùn)安排介紹、紀律與安全教育、學(xué)員自我介紹（心理素質(zhì)太差，緊張只說了一點點，表達能力有待升級）分組、班委會組建，開啟聽課模式。</h3> <h3>2018年5月6日下午，張家港市教育局教研室教研員。江蘇省英語特級教師，龔海平 "小學(xué)英語教學(xué)中語言文化意識的培養(yǎng)"專題講座。老師提出關(guān)于學(xué)生學(xué)英語的問題，關(guān)于教師教英語的問題。進行大量舉例，語言幽默風(fēng)趣，講原本枯燥乏味的概念很容易就被理解。</h3> <h3>龔老師從字母、詞匯、語音、語法、語篇五個方面所滲透的語言文化進行拓展講解。老師幽默的模仿了現(xiàn)在教師課堂上的教學(xué)活動，程式化的英語、學(xué)生機械模仿，這些都是低效教育并非英語語言文化環(huán)境下的英語。讓在座每位老師深感平時課堂上的無奈和教學(xué)瓶頸處的感慨。</h3> <h3>5月7號下午 江蘇省英語特級教師 揚州市英語學(xué)科教研員 騰家慶 就"小學(xué)英語觀課議課策略" 為我們開始了專題講座 </h3> <h3>老師就there be 句型 為例進行講解 要求 小學(xué)教師的課堂教學(xué)活動安排 一定要在孩子能力的提升和情感共鳴上共同完成。要從低到高 低層活動要注意非智力因素（反復(fù) 重復(fù)）活動要好玩。有利于學(xué)生知識的積累 基礎(chǔ)知識的掌握。高層次的活動安排，有利于學(xué)生語言流利性的形成，特別注重語境的創(chuàng)造。</h3> <h3>騰老師講，與評課比較，議課更加強調(diào)理性、 平等、坦誠、剖析、自主。有了這些因素才能有老師自己教學(xué)的尊嚴 。</h3> <h3>5月8日上午 揚州大學(xué)外國語學(xué)院副院長兼任大學(xué)英語部主任 于建華 "現(xiàn)代信息技術(shù)與混合式外語教學(xué)" 老師就 微課與英語教學(xué) 一個模塊，為我們講述從教育的變革歷程，途中所演變的教學(xué)手段對外語教學(xué)的影響。</h3> <h3>5月8日下午 王金銓 北京外國語大學(xué)英語語言學(xué)博士 王教授就"語料庫技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用" 給我們講了，教學(xué)日常和生活中的語料庫技術(shù)。</h3> <h3>5月9日上午 朱筱園 揚州市廣陵區(qū)教育局英語教研員，高級教師。"在語篇中幫助學(xué)生習(xí)得英語" ，從二語習(xí)得闡述本國人學(xué)習(xí)第二語言的過程。</h3> <h3>5月10日上午周維杰 南京大學(xué)語言學(xué)碩士。周教授就英語當中最基本的ABC，為我們講了從英語最早的腓尼基語ABC是象形字代表吃、住、行。我們每天接觸的英語應(yīng)該是最基本的語言</h3> <h3>這首詩由四個單詞組成 詩情畫意從詩人看到落葉 孤獨</h3><h3>I（a 樹與葉子分離 </h3><h3>le 落葉彎曲 </h3><h3>af fa 落葉在飄下的過程中反轉(zhuǎn) </h3><h3>ll 落葉 極速降落 </h3><h3>S） 落葉被風(fēng)托住 </h3><h3>one 落葉被吹平 </h3><h3>I 落葉束落 </h3><h3>iness 落葉飄在雜草上。 </h3><h3>孤獨啊孤獨 一個男人的孤獨 孤獨的心在翻騰 孤獨的心在墜落 一陣清風(fēng)過 托起孤獨心 孤獨啊孤獨孤獨我心 我心孤獨</h3> <h3>教學(xué)設(shè)計的原則 、特點、標準。周老師就父母的愛四篇文章進行案例分析。教授從問卷調(diào)查導(dǎo)入，然后分組從裸讀-參讀-研讀。從小組結(jié)論得出父母都是do 的多，然后think、最后say的很少。整個過程大家都沉浸在周教授的精彩講解中 ，最后升華感情要感恩父母。叮囑各位老師，教學(xué)一定要有教育，一定要有愛。教師的魅力在你不教 ，學(xué)生還說你好。</h3> <h3>5月12日周六上午 江蘇省特級教師 施延霞 "英語語境設(shè)計與課堂教學(xué)"教師從語言渲染語境、</h3> <h3>教授舉了將英文詩歌引入小學(xué)課堂的課例，一首特別溫暖的小詩mother .在提出Yes no問題后，在句子中教詩句。</h3> <h3>下午教授就新媒體技術(shù)與英語教學(xué)，為我們舉真實課例.在教授英語顏色單詞的時候，交互式白板是如何呈現(xiàn)顏色的變化、變換、移動、達到各種媒體效能。然后學(xué)生用紋理筆在白板上完成任務(wù)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)表演才能。 從看魔術(shù)- 用魔術(shù)-玩魔術(shù)"來完整的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)來源于生活</h3> <h3>5月12日上午 王志祥 江蘇省特級教師 "小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的提升" 。老師從認讀、朗讀、閱讀三方面的區(qū)別。閱讀要求，來闡述英語語言素養(yǎng)的三要素，分別是"語用-語感、理解-表達、文化-情感"。從英語課程標準中的語言技能分級目標，來說明英語閱讀教學(xué)的目的。在英語語篇教學(xué)中的7個原則1.興趣維持原則（reading for fun)2.信息與語言并重原則(reading for information.reading for language 3.多維互動（學(xué)生與文本的互動、師生互動、同伴互動-由于興趣、個人經(jīng)驗、英語水平的不同，閱讀所獲取的信息和感受都可能存在差異。這是同伴互動的最佳時機。</h3><h3>4.策略滲透原則。小學(xué)閱讀的速度訓(xùn)練、視野訓(xùn)練、掃描、找讀等微技能</h3><h3>5.層次性原則 6.適切性原則。</h3><h3>7.漸進性原則</h3> <h3>5.14 上午 楊津秀 國培專家 "基于核心素養(yǎng)背景下英語課堂教學(xué)設(shè)計及思考" 她作為一個初中教師對小學(xué)教師的期盼，教授舉例特別有趣：小學(xué)老師輸送學(xué)生，初中教師來接收，作為終端希望你送來的產(chǎn)品是好的，是可以用的，而不是壞的隨時可以爆炸的。教師傳道授業(yè)解惑，這六個字需要思考，考慮教育的本真，幫助學(xué)生豐富生命的色彩，拓展生命的厚度。</h3> <h3>覺得楊教授的課是最貼近一線教師，最實用的。從如何制定教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計、目標的時候考慮哪些因素。來引導(dǎo)教師如何制定有效教學(xué)設(shè)計。</h3> <h3>5月16日上午 張海燕 江蘇省特級教師 高級教師 張教授明確指出現(xiàn)在一線教師在英語授課中所設(shè)目標的假大空，沒有意義。結(jié)合課程標準中目標的描述給大家講述，目標是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果行為的變化，他決定了教學(xué)活動的方向并確定了教學(xué)評價的依據(jù)（可觀察、可檢測）</h3> <h3>張老師舉例，圖片中的教師輔導(dǎo)，圖片的三題都對了，但教師在追問如何填入此單詞時答案卻不盡人意，作業(yè)批改時，不能只關(guān)注"對與錯"，有時"對與錯"并不能說明問題， 每節(jié)課就像結(jié)網(wǎng)，每節(jié)課一個死結(jié)，最后織成一張大網(wǎng)你才能捕到魚。</h3> <h3>5月19日上午 吉桂鳳 江蘇省特級教師教授級高級教師 "運用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)" 圖形作為一種信息表現(xiàn)方式，在現(xiàn)實生活中可以說是無處不在。美國圖論學(xué)著哈拉里曾說："一圖值千金"。圖形以其豐富的內(nèi)容含量和直觀的表現(xiàn)形式受到了人們的青睞，不論是配合文字還是單獨出現(xiàn)，人們對圖形的辨識和記憶都遠遠超出了文字或口頭語言的表述。圖形比純文字更有感召力，更精確也更易于出發(fā)廣泛的聯(lián)想，從而有利于創(chuàng)造性思維活動的產(chǎn)生和記憶能力的提高。</h3> <h3>5月19日下午 吉桂鳳 教授 主講"思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用" 指出一線教師在復(fù)習(xí)課中突顯的問題1.以練習(xí)試復(fù)習(xí)課，失去了復(fù)習(xí)、鞏固和拓展的功效。2.教學(xué)活動趣味化，但偏離單元教學(xué)重難點。3.活動情景零散且缺乏邏輯.4.力圖體現(xiàn)學(xué)科育人價值，但不符單元主題。之后教授就如何上好復(fù)習(xí)課進行講解。最后我們培訓(xùn)的58名青海老師也有幸得到了教授所著的書《思維導(dǎo)圖與小學(xué)英語教學(xué)》。</h3> <h3>特別謝謝我的學(xué)校 大通縣闇門灘學(xué)校，謝謝領(lǐng)導(dǎo)們對我的信任和支持，在我如何提高自己教學(xué)能力的瓶頸期，不知何去何從時有了此次培訓(xùn)機會，回去會盡快將15天的所學(xué)理論知識分類運用，選擇適合自己的與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高自己的英語教學(xué)水平。也很遺憾沒有參加接下來的跟崗研修和總結(jié)提升，相信會有更深的感觸，也會盡努力跟進線上學(xué)習(xí)，使此次研修活動更完整。</h3>