<h3> 我來鹽山小學兩年，當了兩年的班主任，沒有轟轟烈烈的事跡可談，唯一做到的是勤奮和堅持，認真?zhèn)湔n，嚴格要求每一個學生，盡力讓學生打牢基礎，課后花時間輔導后進生完成學習任務。兩年以來，孩子們的成績有了進步，學風、班風有了轉變。這一切都與學校的領導分不開，與前輩們的無私幫助分不開，與伙伴們的密切合作、細心教育分不開。</h3> <h3> 一、師生共定班規(guī)</h3><div> 由于學生素質參差不齊，加上經過了漫長的假期，每學期初我從整頓班風入手，進行從嚴管理，制定好班紀班規(guī)，這些班規(guī)制度由每個孩子自己來說，然后由全體同學討論、修改、補充，最后由我和班干部具體實施。班規(guī)主要包括學習、紀律、衛(wèi)生、圖書四個方面。提高了學生的紀律意識。</div><div> </div> <h3>二、關心關愛每個學生</h3><div> 作為一名教師，首先要關愛學生。無論是品學兼優(yōu)的學生或是調皮搗蛋令人頭疼的后進生，都應一視同仁。學習上，我以素質教育為抓手，努力做到個性化、精準化；生活上，要求孩子們不挑食，吃飽穿暖，春天開窗通風，夏天預防摔傷，秋天多喝水，致力于做到了“親其師，信其道”的境界。我班有四個同學情況特殊，一個是肢體殘疾的隨班就讀學生，一個是有輕微自閉癥的學生，還有長期身體病弱和已滿15周歲有學習障礙的學生，這些學生都需時刻注意他們的情況，幫助他們融入集體，穩(wěn)定情緒，有針對性布置任務，與家長合作做好教育工作。</div> <h3>三、多向領導、前輩請教，多與合作伙伴協(xié)調</h3><div> 每次遇到問題，我都積極向有經驗的前輩請教，多聽多看多思。特別感謝賀剛校長、楊志良、楊柏云等老師，總是耐心細致地幫助我，才讓我快速成長。班主任的工作是一門很深的學問，我從楊柏云老師身上學到了言出必行，這樣才能樹立威信，讓學生嚴格遵守班規(guī)。我從楊志良老師身上學到了用心對待學生，與學生談心，讓學生真正感受到老師的關懷與愛護，學生才會從心里接受你，信賴你。在賀校長的幫助指導下，嚴格管束特別調皮的孩子，讓班上的學風保持好的態(tài)勢。所有合作伙伴之間都勤于溝通、密切合作，這是用辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。</div> <h3>四、及時高效完成領導布置的任務</h3><div> 每次新的任務下達，我總是認真研讀，用心體會，然后盡量及時、高效地去完成。很幸運，在賀校長的領導下，每次完成任務都很愉悅，因為領導布置任務時沒有限制條條框框，除了限定主題，允許充分體現(xiàn)個人特色、尊重個人興趣愛好。事實證明，領導的每次決策都是英明的，特別是我們每學期形式不同的家長會和每學期圍繞一個主題開展的相關的系列活動，深受孩子的喜愛和家長的歡迎。</div> <h3>五、注意家校溝通的藝術性</h3><div> 1、變“說”為“看”：耳聽為虛，眼見為實，我經常抓拍孩子們在校學習生活的精彩瞬間，發(fā)到班級微信群里，讓家長了解孩子的學校生活，共同關注孩子的成長瞬間。</div><div> 2、變“被動”為“主動”：無論是教師請家長來，還是家長主動找上門來，教師都處于被動的位置。于是我主動出擊，平時多與家長聯(lián)系、溝通，了解學生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便做到心中有數(shù)，有的放矢地進行教育。與家長交流、溝通次數(shù)多了，處理有些問題相對就容易多了。</div><div> 3、變“訓”為“導”：在家長面前，多一點對孩子肯定的評價。贊美是一種快樂，贊美是老師對孩子真誠的欣賞，也是對家長最直接有用的鼓勵。</div><div> 4、變談“問題”為談解決問題的“方法”：孩子在成長學習的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流，而在溝通中除了針對問題進行分析外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。</div><div> 總之，班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。</div>