<h3> 時光荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)馬上又要結(jié)束了，現(xiàn)在是溫故知新的大好時機。<br> 復(fù)習(xí)的過程是查漏補缺的過程，是幫助學(xué)生總結(jié)提高的過程，作為小學(xué)語文老師做好期末復(fù)習(xí)工作是非常重要的。</h3> <h3> 5月22日上午第三節(jié)，四年級語文小組在馮秀玲老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，一起研討了復(fù)習(xí)的重難點！</h3> <h3> 重點在于每個語文園地的詞語盤點和日積月累，學(xué)生達到會背會默寫并學(xué)會運用。</h3> <h3> 每個教師都在用心的記錄，認(rèn)真的思考。</h3> <h3> 閱讀和作文是我們的大敵。特別是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，利用復(fù)習(xí)的階段，提高學(xué)生語言表達能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。<br> </h3> <h3> 老師和學(xué)生一同成長著，也讓我們真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長;作為教師，我們還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽學(xué)生的聲音。</h3>