<h3>隨班就讀是特殊教育對(duì)殘疾兒童的一種安置形式。它是在普通教育機(jī)構(gòu)中對(duì)特殊學(xué)生實(shí)施教育的一種形式。教師們根據(jù)隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要給予特別的教學(xué)和輔導(dǎo)，使他們學(xué)有所得，與大多數(shù)同齡同學(xué)一起成長(zhǎng)。</h3> <h3>隨班就讀是我國(guó)特殊教育的重要辦學(xué)形式。針對(duì)當(dāng)前我縣隨班就讀現(xiàn)狀，5月22日，縣教體局特幼教股、縣特殊教育研究指導(dǎo)中心攜手，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查與巡回指導(dǎo)。</h3> <h3>在姜老師的帶領(lǐng)下，一行人員起早貪晚，利用一天的時(shí)間，先后深入到城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)8所學(xué)校進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的指導(dǎo)。</h3> <h3>所到學(xué)校均有單獨(dú)的檔案，都能做到一人一案，所有文字材料分門(mén)別類(lèi)，科學(xué)規(guī)范。</h3> <h3>檔案的管理、分類(lèi)，材料的采集、整理，都一一做了細(xì)致的解答，并提出了具體的要求。</h3> <h3>查看檔案的過(guò)程中，針對(duì)突出的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給校領(lǐng)導(dǎo)。</h3> <h3>學(xué)校都為殘疾兒童制定了個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)隨班就讀學(xué)生做到了多啟發(fā)多鼓勵(lì)，充分發(fā)揮隨班就讀學(xué)生健全部分和潛能，課后對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)輔導(dǎo)。</h3> <h3>不少學(xué)校還建立家庭教育檔案，聯(lián)絡(luò)卡，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)助。</h3> <h3>特幼教股姜老師向各校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員介紹了政策，解讀了文件精神。</h3> <h3>縣特殊教育學(xué)校的常校長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)、訓(xùn)練方法、檔案管理做了具體要求，并從專(zhuān)業(yè)的角度普及了特殊教育、殘疾類(lèi)型等方面的理論常識(shí)。</h3> <h3>隨班就讀一方面是對(duì)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行與普通教育一致的基本要求的教育，另一方面又要針對(duì)特殊學(xué)生的特殊教育需要提供特別設(shè)計(jì)的教育方案和服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)康復(fù)、補(bǔ)償以及潛能和人格的充分發(fā)展。任務(wù)艱巨，具有重要的意義。</h3> <h3>下一步，縣教體局將加大力度，協(xié)同縣特殊教育研究指導(dǎo)中心進(jìn)行全縣隨班就讀工作、送教上門(mén)工作的檢查與指導(dǎo)，強(qiáng)化研究中心職能，發(fā)揮巡回指導(dǎo)力度，力爭(zhēng)把工作做到細(xì)處，落到實(shí)處。</h3> <h3> 開(kāi)展隨班就讀工作，是社會(huì)賦予我們的義務(wù)，是黨和國(guó)家交給我們的任務(wù)，我們將認(rèn)真地完成，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)特教工作精神，大力推進(jìn)全縣的隨班就讀工作，不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓我縣特殊教育的新局面。</h3>