<h3>課前談話</h3> <h3>視頻播放:介紹宇宙中的黑洞</h3><h3>介紹數(shù)字黑洞</h3> <h3>明確要求，自主研究</h3><h3>有序地寫出所有的三位數(shù)</h3><h3>計算可借助計算器<font color="#167efb">（是不是可以讓學生自主尋求簡便計算的方法，對數(shù)字黑洞有個初步的感知？）</font></h3><h3>完成后同桌互相交流</h3> <h3>學生算錯了</h3><h3>不同答案的請舉手，沒有</h3><h3>答案都是222</h3><h3>教師板書學生的算式</h3><h3>對數(shù)字黑洞初步形成感知</h3> <h3>師板演解釋這一計算方法</h3><h3><font color="#167efb">是否可以在理解算理的基礎(chǔ)上解釋計算方法？</font></h3> <h3>自主研究，完成后小組交流</h3> <h3>反饋一</h3> <h3>反饋二</h3> <h3>板書記錄</h3><h3>你發(fā)現(xiàn)了什么？</h3><h3>結(jié)果和選擇的三個數(shù)字無關(guān)。</h3><h3>那么可以怎么概括呢？</h3><h3>222乘（a＋b＋c）</h3><h3>有沒有特殊情況呢？</h3><h3>0</h3><h3>如果有0，結(jié)果又會如何呢？</h3><h3>自主探究新的規(guī)律。</h3><h3><font color="#167efb">這一部分的過渡很自然</font></h3> <h3>生匯報含0的情況</h3> <h3>為什么會這樣？</h3><h3>因為0在百位不能組成三位數(shù)，少了哪兩個數(shù)？</h3><h3>53，35</h3><h3>如果把它們加上呢？</h3><h3>結(jié)果還是222</h3> <h3>生猜想:</h3><h3>兩位數(shù):22，如果有0的話，是21</h3><h3>請驗證。</h3><h3>生舉例驗證后匯報</h3><h3>11乘（a＋b）</h3> <h3>猜測四位數(shù)，并把理由說給同桌聽一聽</h3><h3>6666</h3><h3><font color="#167efb">如果能用課件同步演示，可以幫助學生理解地更清楚</font></h3><h3><font color="#167efb">不到知道結(jié)果，還能知道結(jié)果是怎么來的</font></h3><h3><br></h3> <h3>黑洞欣賞</h3> <h3>通過這節(jié)課，想讓孩子獲得什么？</h3><h3>通過五年級的計算找規(guī)律，有一個你知道嗎？覺得這塊內(nèi)容比較有趣，想讓孩子更多地了解數(shù)字黑洞。</h3><h3>另外有一題數(shù)學競賽題:1332÷222＝6 321</h3><h3><font color="#167efb">十進制的表示方法，分配律</font></h3><h3><font color="#167efb">這節(jié)課有一定的難度，從黑洞形成到黑洞探秘是老師直接給的，是不是需要學生稍微探究，思考一下</font></h3><h3><font color="#167efb">可能從三位數(shù)開始比較難，如果從兩位數(shù)開始，難度降低了，或許能理解地更到位。也可以用列豎式的方法，通過豎式來理解各個數(shù)位上數(shù)的特點。</font></h3><h3><font color="#167efb">多次應用分配律，有一定的難度。</font></h3><h3><font color="#167efb">后面0的出現(xiàn)，如果前面有豎式的滲透，那么學生的理解會更有畫面感。要不然，學生更多的只是形式上的模仿。</font></h3><h3><font color="#167efb">列豎式加——提問:有沒有孩子不通過計算，就能知道結(jié)果——乘法分配律，這樣，學生的體驗更到位。</font></h3><h3><font color="#167efb">豎式用起來，就是數(shù)形結(jié)合。</font></h3><h3><font color="#167efb">后面的內(nèi)容可以適當砍掉一些，重點研究前面的規(guī)律</font></h3>