<h3> 莫名我就喜歡你 深深地愛上你 </h3><h3> 沒有理由 沒有原因 </h3><h3> 莫名我就喜歡你 深深地愛上你 </h3><h3> 從見到你的那一天起 </h3><h3> 莫名我就喜歡你 深深地愛上你</h3><h3> 傾聽你的聲音……</h3> <h3> 第三周，第17天，支教工作已過半，從來到沿河的那一天起 ，在聽課，上課，評課等一系列教學(xué)探討中喜歡上了努力向上的沿河老師。沒有理由，沒有原因的在游戲，交流，分享等一日活動中深愛著淳樸可愛的沿河孩子。</h3> <h3> 傾聽老師的聲音</h3> <h3> 主動尋求指導(dǎo)的聲音，年輕的大4班老師，時隔一周兩次沖進我們的辦公室，主動邀請我們?nèi)ブ笇?dǎo)她們班的環(huán)境和區(qū)域。虞老師第一次給她留了思考的空間，讓她根據(jù)我們的指導(dǎo)意見先自己進行調(diào)整。第二次我們隨她進大4班觀察了環(huán)境，區(qū)域的改變，首先肯定了她的行動，其次根據(jù)主題內(nèi)容進行了再調(diào)整，她滿意的說："我錯過了結(jié)對班級，但我爭取到了指導(dǎo)，有進步真好！你們接下來做什么？一定要叫我哦……"<br /></h3> <h3> 目標明確請教的聲音，辦公室的田主任未雨綢繆的擔憂著秋季沿河縣將進行的音樂優(yōu)質(zhì)課評比，她想申請參加，剛好我們來了，她恰好需要。她說："怎樣才能上好音樂活動？有什么秘訣與策略？有什么好的教學(xué)方式與方法？"我分享了我園陸娟副園長的音樂優(yōu)質(zhì)課視頻，與其進行了一對一的觀摩賞析，她倍受感激！</h3> <h3> 錯過聽課遺憾的聲音，兩個年輕教師因參加貴陽文化培訓(xùn)，錯過了虞老師和我的支教示范課，深表遺憾的說:"老師們都說從你們的課堂中真正看到了孩子，我們也想學(xué)。"更讓人感動的是，何敏老師因第一天未聽到虞老師的課，第二天一早到園幫我做課前準備再去培訓(xùn)，她說："雖然聽不到課，參與準備也要學(xué)習(xí)。"</h3> <h3> 準備區(qū)域領(lǐng)悟的聲音，虞老師帶領(lǐng)結(jié)對的中1班田老師和高老師一起準備區(qū)域材料，布置區(qū)域環(huán)境，設(shè)計區(qū)域內(nèi)容。由一開始只會問："虞老師，我要做什么？怎么做？"到后來說："虞老師，我覺得還可以這樣做？我想到了怎么弄？"做著做著高老師欣喜的說："我終于知道區(qū)域是怎么組織與開展的了，好開心！"<br /></h3> <h3> 充滿期待學(xué)習(xí)的聲音，我從來沒有出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)過，你們來了是第一次有機會聽課學(xué)習(xí)，好珍貴。兩位老師，你們什么時候再上示范課？上什么領(lǐng)域的？能否上完后給我們培訓(xùn)一下怎么設(shè)計教學(xué)活動？怎樣才能像你們一樣與孩子那么親近的組織活動？</h3> <h3> 傾聽孩子的聲音</h3> <h3> 精準扶貧缺乏眼神交流的聲音，我們結(jié)對的中1班，經(jīng)了解有2個孩子是精準扶貧對象，虞老師和我重點觀察了這兩個小男孩，平常在班級活動中比較膽怯，眼神不敢與人對視，很少與同伴互動交流。為此，我們嘗試走近孩子，在多次的努力下，孩子慢慢愿意與我們聊一聊，能偷偷看我們一眼，我們盡力用擁抱溫暖孩子。<br /></h3> <h3> 留守兒童缺少父母親情的聲音，雖然是縣城三所公辦園之一，但班中的留守兒童還是較多。老師說："這是沿河的常態(tài)現(xiàn)象，習(xí)慣了。"我們與多個留守孩子進行了交流，孩子們都非常懂事的說："爸爸媽媽在外面打工，過年的時候就會回來了，還給我買新衣服呢！"從話語中流露出滿滿的想念。。。</h3> <h3> 傾聽老師的聲音，我們讀到了她們的需求與成長，精準支教這條路需不斷延續(xù)與拓寬，才能翻越大山看到更精彩美妙的世界！傾聽孩子的聲音，我們讀到了他們的孤獨與缺失，精準扶貧更需用心用情，才能溫暖孩子幼小孤寂的心靈！</h3> <h3> 沿河實驗幼兒園每天最后一個下班的虞老師！為敬業(yè)的支教老師點贊！??</h3>