<h3> 為發(fā)揮雨城四小教育集團(tuán)黨總支的引領(lǐng)帶頭作用，繼續(xù)進(jìn)行"雙培"工作，（即培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師為黨員，培養(yǎng)優(yōu)秀黨員為人才），也為加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，把教研活動(dòng)和教研成果向農(nóng)村學(xué)校有效傾斜，推動(dòng)和引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極促進(jìn)城鄉(xiāng)教研的均衡發(fā)展，5月23日，四小教育集團(tuán)新華校區(qū)黨員代表及骨干教師在集團(tuán)總校長(zhǎng)謝建明和集團(tuán)黨總支書記郝琚英的帶領(lǐng)下，來到觀化中心學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。 </h3> <h3> 在教學(xué)探討活動(dòng)中，四小集團(tuán)新華校區(qū)的魯耀君老師和觀化中小學(xué)的李丹老師同時(shí)進(jìn)行第一節(jié)課堂教學(xué)。魯耀君老師執(zhí)教三年級(jí)的《習(xí)作指導(dǎo)》，是讓學(xué)生有條理的說一段話。這是新課程改革下語文教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)，也是許多教師在教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。為了上好本堂課，魯老師進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，大膽的嘗試。教學(xué)中，她用落落大方的教態(tài)，深入淺出的引導(dǎo)，激情四射的情感，把孩子們深深地吸引住，讓孩子們?cè)诹?xí)作中有話可說，有內(nèi)容可寫，收到了預(yù)期的效果，得到了聽課老師的一致好評(píng)。</h3> <h3> 李丹老師執(zhí)教的《魚游到了紙上》，是一篇精讀課文，李老師以先進(jìn)的教學(xué)理念、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法，精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓四年級(jí)的小學(xué)生感受到了不一樣的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們學(xué)得興致盎然，同時(shí)也贏得了聽課教師的高度評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 第二節(jié)課是四小教育集團(tuán)的候雅蓉老師進(jìn)行的《平均數(shù)》，他個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)的教學(xué)基本功，新穎的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們意猶未盡，也給前來聽課的教師們留下了深刻的印象。</h3> <h3> 在課后的互動(dòng)研討中，由師培中心的王剛老師主持，王老師就此次送教下鄉(xiāng)的原因、目的、意義進(jìn)行了說明。</h3> <h3> 接下來執(zhí)教的三位教師從教材的處理、課堂生成等方面做了闡述，談到了自己的得與失。聽課的教師進(jìn)行了認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)，并且就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困惑和問題，進(jìn)行了交流和探討，整個(gè)活動(dòng)熱烈、嚴(yán)謹(jǐn)、有序。</h3> <h3> 最后，四小集團(tuán)總校長(zhǎng)謝建明希望年輕教師多學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不斷的充實(shí)自己。王剛老師也希望老師們有一顆敬畏之心，在教育路上走的更遠(yuǎn)。郝琚英書記就此次支部開展的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)進(jìn)行交流，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，是支部工作的一部分，通過活動(dòng)，為農(nóng)村和城區(qū)學(xué)校的教師架起了一座交流與互助的橋梁，既讓農(nóng)村的孩子享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)也促進(jìn)了城區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展。</h3> <h3> 此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)了高效課堂教學(xué)，共享了優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)到了城鄉(xiāng)教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提升的效果。</h3>