激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力------記中山實驗學校小學科學實驗操作能力測試中山 高小暉 <h3>2018年5月24日，中山實驗學校開展了三四五年級學生科學實驗操作能力測試活動。</h3> <h3> 此次活動在開學初已經(jīng)納入學校工作計劃，每位科學教師在每一節(jié)實驗課上都在規(guī)范地對學生進行實驗操作的培訓。注重學生的表達能力、合作能力、實驗探究能力的培養(yǎng)。</h3> <h3> 為了使活動順利進行，高小暉主任和科學老師一起研討制定了詳細方案。組長邵寶久教師帶領科學組教師提前收集整理擺放調(diào)試實驗器材，為學生操作比賽做了充足的準備。</h3><div> 活動的目的是為了進一步促進我?？茖W實驗教學的開展，培養(yǎng)學生初步的觀察能力，實驗能力和動手能力，發(fā)展學生的想象能力和創(chuàng)新精神，提高學生整體素質(zhì)。</div><div> 測試對象三至五年級學生，每班抽一個4人小組。每個年級在比賽前由任課教師抽取要比賽的實驗內(nèi)容。</div><div>評價標準</div><div>1.正確說出實驗名稱（5分）</div><div>2.正確說出實驗器材和實驗目的（15分）</div><div>3.組長能合理組織實驗前的小組分工（5分）</div><div>4.組長組織猜測實驗現(xiàn)象，猜測合理，表達流暢，人人發(fā)言。（10分）</div><div>5、實驗過程:實驗步驟正確熟練，實驗描述準確流暢，分工合理。（50分）</div><div>6、分析現(xiàn)象、得出結論。（10分）</div><div>7．整理器材（5分）</div> <h3> 上午9點30分，三四五年級參賽學生準時到實驗室外等侯參賽，由教務處董正一老師負責組織。清涼的樓道里只看見同學們整齊的隊伍，聽不見任何聲音，看得出同學們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。</h3> <h3>楊校長和才主任也親臨了比賽現(xiàn)場。</h3> <h3> 比賽過程中，同學們在組長組織下由猜想、設計方案到分工實驗、得出結論，一步步規(guī)范有序地進行著。</h3> <h3>三年級實驗內(nèi)容是：導體和絕緣體</h3> <h3>看！小燈泡亮起來了！</h3> <h3>孩子們認真的連接電路</h3> <h3>預設方案時還在紙上畫了電路圖</h3> <h3>四年級實驗內(nèi)容是：測量水的溫度</h3> <h3>孩子們在目不轉(zhuǎn)睛的觀察溫度計上顯示的水溫</h3> <h3>五年級測試內(nèi)容是：斜面的作用</h3> <h3>分工明確</h3> <h3>討論積極</h3> <h3>實驗操作規(guī)范</h3> <h3> 賽后當場公布了各班成績，并為優(yōu)勝班頒發(fā)了獎狀。</h3> <h3>三年級獲得優(yōu)勝班的是：三1 三8 三7</h3> <h3>四年級獲得優(yōu)勝班的是：四7 四5 四6 四1</h3> <h3>五年級獲得優(yōu)勝班的是：五6 五7 五5 </h3> <h3> 高小暉主任和邵寶久老師針對比賽中出現(xiàn)的共性問題當場給學生做了總結，為學生準確規(guī)范的操作指明了方向。</h3> <h3> 通過此次活動，學生的知識水平和實驗操作能力都得到了提高，進一步促進學生的全面發(fā)展。 </h3>